11月1日下午，西校语文大组展开了以“精准把握单元目标，科学设计单元评价”为研修主题的教研活动。活动前各备课组老师仔细研究了单元阅读目标，以公开课为载体，凸显了“教——学——评”的一致性。

《五彩池》是沪教版四年级上第四单元的课文 ，倪月敏老师上的是第二课时，主要从五彩池神奇的颜色入手，教学生用摘录概括句和提炼关键词的方法概括课文主要内容。学生根据倪老师的板书，充当小导游介绍奇异的五彩池，导游词不得超过80字，让学生概括节意和课文主要内容，关注学生做到“方法正确、要点齐全、表述清晰、语言简练”。在倪老师的课堂上，老师的循循善诱使每一个教学环节都落到实处，学生们有了正确的学习方法的指引，扎扎实实地领悟了写景文章正确的概括方法，不仅是这一篇文章的目标落地，也让听课老师从中获益，以此带动整个单元的学习。

《陨石》是一篇科普说明文，文章语言简洁精准。沈晓倩老师借班上课，主要讲第一课时，本课教学目标是理解文中的重点词语，了解什么是陨石，以及简要复述陨石的来历。沈老师通过让学生品读对陨石外貌的描写，让学生感受到这块陨石相貌平平，也就是貌不惊人。通过上文中陨石是从天而降，下文破折号直接解释说明不速之客就是陨石，让学生理解了不速之客的含义，不受邀请自来的客人。理解关键词素和联系上下文的方法很好的完成了这个目标。通过史书、天然的理解明白“天然史书”。沈老师让学生先理解“陨”这个字，再找到文章描写陨石是什么的句子让学生了解陨石是流星、是宇宙送我们的礼物，是“天然史书”。最后了解陨石的来历。先给第二自然段分层，在品读文章语句中抓住要点，通过人们“看到的、听到的”去圈划要点，然后抓住时间、地点、所见、所闻介绍来历。沈老师先让学生自由练习，再指名回答，起来两个学生中等的学生都很好的复述了出来。最后同桌互说，扩大复述的练习面，达到目标应有的效果。

在评课的过程，老师们畅所欲言，既肯定了授课老师的优点，又给出了改进建议。就主题研修——单元阅读评价设计这个目标来说，两位老师都很好的完成了，为以后的展示课提供了保贵的教学经验。最后，各年级的老师还与我们分享了开课背后的故事，每个老师在备课时都是几易教案，反复试教，沈老师更是一课两上，难度之大她也坚持了下来。两位教师的匠人精神值得每一位教师学习！

校公开课的展示，给老师们创造了一个相互借鉴、学习、沟通与互动的机会，主题研修的模式对老师们更深入研究教学目标，明白为什么教，怎么教，整合单元课文的内容，让课堂更高效，让学生学得更主动，具有积极意义。