10月24日，我校语文组开展了一次以“落实新课标，提升学科育德能力和数字技术，创建智趣课堂”为主题的教研活动。活动旨在通过实践探索和观摩研讨，提升教师们在新课标背景下的教学能力和数字技术的应用水平，创建更加生动有趣、富有挑战性的课堂，培养学生核心素养。第一节课由一年级倪淑珺老师执教识字单元《对韵歌》第一课时。倪老师在韵味十足的《对韵歌》中精心设计识字学习，指导有重点、有层次，充分利用数字技术，使用三个助手的教学助手，满足学生个性化识字需求。朗读环节，倪老师巧妙地引导学生体会对子间的对应关系，让学生在多样化的朗读中感受《对韵歌》的节奏和韵味，课堂氛围热烈而活跃。倪老师还关注低年级学生的心理特点，设计贴一贴图片、送字宝宝回家、合作对对子等趣味学习任务，让学生体会到语文学习的快乐和成就感。整节课上，数字技术与教学内容适切融合，大大提升了课堂效率，落实幼小有效衔接。第二节课由三年级的徐金花老师执教《在牛肚子里旅行》第二课时。徐老师通过山型图这一新颖的思维工具，帮助学生直观感受童话故事的情节发展，深入理解红头的心情变化和青头对红头的深厚情意。讲故事的任务，以评促学，使学生经历高阶认知，提升了思维能力和表达能力。这节课上，徐老师设计的任务环环相扣，引发了学生长时间的合作和思考，最终达成学习目标。研讨环节，多位教师积极评课，从教学设计、教学方法、数字技术应用等方面对两节课进行了深入的探讨和交流。大家纷纷表示，这两节课亮点纷呈，不仅体现了新课标的教学理念，还充分展示了数字技术在课堂教学中的独特魅力。同时，老师们就平板使用讨论出了更多可能性，为今后的教学提供了有益的参考。王校长在评课环节的最后，更是从跨学科的角度对幼小衔接的落实和高阶思维的发展进行了指导。他强调，作为教师，切实去探索幼小衔接的衔接点，刚入一年级的孩子们会大获裨益。他鼓励我们继续探索新技术、新方法在教学中的应用，以智趣高效的课堂赋能学生全面发展。本次语文教研活动不仅是一次教学技能的展示和交流，更是一次教学理念的碰撞和升华。青年教师在磨课和评课中成长，有经验的教师在观课和研课中焕新，我们相信，我校的语文教学在这样的研修氛围中一定会迎来更加美好的明天！

——2022学年第二学期语文大组研修通讯稿为落实新课改理念，构建高效课堂，提高教学质量，鼓励教师钻研业务，我校于2023年5月29日下午在东校开展2022学年第二学期语文大组研修活动。首先，三年级语文备课组沈尧老师带来《20 肥皂泡》展示课。沈老师巧用希沃教学平台，助力语文课堂教学，通过运用生动的视频和希沃实用小工具，精心创设学习情境，做一做玩吹泡泡，深深吸引了小朋友们。沈老师由本文作者冰心的“童年最爱玩的游戏是吹泡泡”，突出“最爱”一词，直接把学生带入文本核心部分，帮助学生厘清文章的框架脉络。在引导学生说清玩吹肥皂泡步骤时，她多次让学生用小组合作的方式学习，以达成正音、找出每个步骤完成的动作等教学目的，具有层进性。而后，沈老师针对本节课内容进行了说课。她对本单元的教材和语文要素进行了系统阐述，再结合大组长朱老师以及备课组长王雨粒老师在多次试课中给出的建议，对自己的教案调整予以充分说明。诚然，沈老师是经验丰富的成熟型教师，但是她对于教学依旧秉持认真、严谨的态度，为广大教师树立了榜样。接着，组内青年教师对沈老师的课堂进行了点评研讨。刘老师也多次执教本课，在观摩课堂后感触颇深。从磨课到信息技术支持，沈老师都给予了她很多帮助，沈老师对课堂节奏的灵活把控以及突出教学的情趣性都让她受益匪浅。作为沈老师的带教徒弟，骆老师感慨从课堂中再次感受到沈老师高水平的控班能力，并且她引导学生让小组合作效率最大化。与此同时，她建议在利用儿歌感受吹泡泡秘诀后，落回文本让孩子们进一步体会技巧会更好。四年级组的武悦然老师表示，沈老师善于挖掘教材，在教学设计上花费了很多心思，抓住了部编版教材的编排特点。三年级还没有正式接触“概括”，沈老师选择用排序的方式让孩子配对每段的中心思想，为更高学段提供了良好的学习支架。朱老师和王老师补充，本堂课前期准备跨度较长，故试教机会有限，沈老师的课堂中许多环节是初次尝试，很是不易。汤老师高度肯定小组合作环节的有序性与高效性，一堂生动的展示课背后倾注的是教师日常对学生良好的行为规范管理，这不是一朝一夕能够达成的，值得所有教师学习。最后，陈婕校长对本次活动进行点评和总结。陈校长强调，课堂激趣是小学课堂教师常用的教学手段，但对于三年级这一学段的教学，应把重心掷于以读促讲，其余形式用以辅助。《肥皂泡》是一篇散文，老师要在课堂中体会语言文字的魅力，引导学生夯实核心素养中的基础——语言建构与运用，使学生通过“语用”的学习把思维能力带动起来。综上所述，本次研修让语文教师们意识到，要切实提升学生语文素养，就必须对语文教育的本质进行深入探究，对语文教育的目标进行科学定位，在课堂中深度落实“语文性”。

12月22日，我校卢迪老师负责的区级重点课题《基于语文核心素养的小学语文高年级单元长作业设计的实践研究》迎来了开题论证会。会议在东校区召开，邀请了徐汇区教育学院教育发展研究中心杨娇平主任、上海市教委教研室项目管理研究部综合研究院周坤亮博士和徐汇区小学语文教研员闵晓立老师作为评审专家，我校陈婕校长、赵萍书记、王龙昌校长、汤志芳教导和项目组成员出席了会议。会议伊始，卢迪老师进行课题开题阐述，分析了课题的突破点，界定了关键概念，介绍了研究目标、研究内容及过程、研究基础、研究创新之处和预期研究成果。付含菲老师介绍了结合五年级上册第四单元内容设计并实践的单元长作业《少年中国说》。闵老师紧抓课题研究的逻辑性进行了详细的指导，在开题内容的原有基础上梳理了开题前应重点关注的内容。周博士围绕单元长作业与一般长作业、跨学科作业等作业类型的区别，展开分享了单元长作业设计的重点，分析了研究内容中应该理清的不同层次的概念和问题。杨主任肯定了该课题的价值和意义，结合开题报告详细指导了可改进之处，为研究内容框架的进一步搭建提出了建设性意见。最后，陈校长就课题的前期准备和未来开展进行总结发言，强调这样的区重点课题不是一个人、一个组在战斗，要坚持团队作战，带动全学科的教科研活动，辐射各学科的作业设计创新活动，表达了对预期研究成果寄予的厚望。项目组成员表示这次会议收获满满，会尽快消化，趁热打铁对开题报告做进一步的思考和改进，以期指导后续的研究活动。开题论证会取得了圆满成功。

11月16日下午，语文大组教研活动在东校会议室开展。三、四年级的语文老师、西校一、二、五年级的备课组长以及陈校长共同参加了本次活动。此次教研活动的内容为三年级语文备课组的期中质量分析，三年级组老师们从年级整体情况、试卷错题分析、教学经验分享、教学整改措施四个方面对此次期中练习进行了分析。 会议伊始，庄芳华老师对三年级在此次期中练习中的整体情况进行了汇报，通过具体数据将平均分、各分数段人数比例、各大题得分率清楚直观地展现了出来。其次，三年级组的各位老师针对本次练习中的错题进行逐一分析，结合具体题目将每一大题的错误类型和错误原因分析透彻。接着，由进步较大班级的老师和处于年级前列班级的老师分享了教学经验。最后，庄老师针对期中练习中发现的问题，从三年级语文备课组和学生两方面提出了教学整改措施。 汇报完成后，陈校长对此次教研活动进行了总结，她先表扬三年级老师为此次质量分析做了认真、充分的准备。无论是数据还是表述都做得严谨规范，同时也提出了建议，活动的形式可以更为丰富，通过沙龙等形式，以增加教师间的互动。 本次期中质量分析活动，让老师们受益匪浅，对教学上的不足和改进措施都有了进一步思考和认识。相信求知的老师们一定会在今后的教学中扬长避短，夯实基础的同时增加拓展内容，落实单元语文要素在课堂和课后练习中的训练，努力提高教学质量。

正书法，所以正人心也，所以圣闲道也。粉笔字是教师的基本功之一。写好粉笔字，无论对提高课堂教学效果，抑或对完善教师自身形象，都是不可忽视的一件利器。对此，10月16日下午三点整，学校在西校区举办了青年教师粉笔字比赛，共69位青年教师参加。 比赛以蔡元培先生的经典语录“教育的艺术不在传授，而在鼓舞与唤醒”为板书内容，要求用正楷书写。比赛中，教师们手执粉笔，凝神书写。一行行整齐的汉字，或刚劲有力，或潇洒飘逸，或大方得体，或秀气隽美，充分展现了青年教师们的教学基本功。 最后，经公开投票和综合评选，共十位青年教师获得此次“粉笔字比赛优胜奖”，他们分别是：王永吉、盛珏、庄芳华、江心、金萌洁、夏放、苏晓方、韩梦、朱叶、王雨粒。 此次粉笔字比赛，为青年教师们提供了一个展现自我和交流学习的平台，不仅有助于教师素养的提高，更对学校教育教学的发展有着重要意义。“心心在一艺，其艺必工；心心在一职，其职必举。”相信求知的教师们都能在成长的路上不断进取，遇见更好的自己！

10月18日下午，2020学年第一学期语文大组研修活动在西校区举行，一、二、五年级的语文老师参加了本次活动。首先是由邵晓贇老师执教五年级第一学期的课文《太阳》。这是一篇说明文，全文围绕“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”这一观点，主要从“太阳的特点”及“太阳与人类的关系”两方面展开具体介绍。 授课过程中，邵老师运用“谈话导入、反馈预习、交流辨析”等方式逐步引导学生厘清课文内容，体会恰当使用说明方法的好处，并感受作者表达的逻辑性与条理性。其中，令老师们印象深刻的是，在学习课文第4小节时，针对逻辑繁复的内容，邵老师让学生运用“因为……所以……”的句式先说清了太阳与动植物、煤炭等的复杂关系，进而理解作者层层推导的过程，以此帮助学生更好地体会到文章的主旨。整节课流畅自然，达到了预期目标，令在座的老师们赞口不绝。 此次评课结合了“课堂观察量表”，以“通过有效问题链落实单元语文要素”为观察点进行课堂评价。老师们畅所欲言，在肯定邵老师的同时也提出了相应的改进方向，并在教学教导汤老师的组织下，分年级讨论、撰写了《太阳》一课的问题链，以板书形式进行展示交流。最后，唐海英老师分别对三个年级所撰写的问题链进行了细致专业的现场点评。 此次语文大组研修活动，为老师们提供了一个相互借鉴、交流互动的学习平台，相信求知老师们的教育教学水平会在持续的磨练中不断提升，不断创造新辉煌！

9月28日下午，求知小学西校的语文大组教研活动在多功能教室展开，会议由语文大组长邵晓贇老师主持，西校全体语文老师参加了此次会议。 首先，邵老师就“问题链设计”一方面进行了系统的讲解。她指出，教师应在认真观看空中课堂、记录下所有问题的基础上，对照单元语文要素和目标，找出主问题和主任务，划分板块。对此，她以《白鹭》一课为例，通过对其问题链的分析梳理，提出“指向文章内容”和“指向文章词句品读”的两类路径与策略，并再次强调课文安排应围绕主问题展开。 其次，二年级的武悦然老师和付含菲老师从低年段问题链设计的角度出发，分别分享了对《植物妈妈有办法》一课问题链的设计、修改过程及自我的思考感悟。针对第二课时“教——扶——放”这一教学目标，武老师认识到问题链的设计并非简单的问题堆砌，而应关注其完整性，以此提高学生对课文内容的整体感知；付老师结合相关语文要素，通过对教材的二次解析，归纳整理出问题链的三个层次，逐一设计教学环节，不断完善问题链设计。 最后，教学教导汤志芳老师总结此次教研活动，并对在座的语文教师提出两点期望：1.坚持自我备课，强化语文要素在教学中的重要性，不断提升教学水平；2.关注自身语文解说能力，扎实基本功。 此次语文大组教研活动让在座的教师们受益颇丰，不仅在教学上收获了新思路、新方法，更在自我认识与成长上确定了新方向、新征程！

11月28号下午是求知小学西校的语文大组教研活动，由一年级备课组长苏晓方主持，西校的语文老师参加。 先由苏晓方老师介绍本次教研活动的流程。本次教研活动分成三个流程，首先观摩武悦然和付含菲老师执教课文单元《7、青蛙写诗》两课时，再结合课堂观察量表，讨论学生的课堂表现，最后由苏晓方老师总结本次教研活动。 武悦然老师执教了《7、青蛙写诗》第一课时，武老师用生动的语言，环环相扣的问题，把小朋友带入课文意境中，一个课时完成了课文的正确朗读，以及两个生字的教学。 付含菲老师执教第二课时，在读准课文的基础上，进一步提出了读懂课文的要求。付老师用了先听再学后说的模式，让孩子们一步步了解到小蝌蚪、水泡泡和一串水珠是利用自身的特点来帮助青蛙写诗。为了让孩子们加深对课文的理解，付老师还设计了看动画和演一演的环节，学生们都乐在其中。 之后的讨论中，各年级组的老师也根据观察量表对两节课发表了自己的看法，既有对教学设计的肯定，也有对两位年轻老师的建议。叶卿老师评价写字教学很扎实，先让小朋友先来观察，观察好了之后请学生说关键笔划，说完之后再书空，最后才是落笔写，真正做到了教学生们写好字。唐海瑛老师重点评价了读的教学，两节课的教学中，读的方法多种多样，有范读、指读、自由读、小组读、开火车读等等，尤其是老师的两次范读恰到好处，让学生可以在模仿中正音，读准课文中的生字。接着同为一年级语文老师的李文菁老师说低年级的课重在养习惯和教方法。两位老师将学习习惯的培养和美好情感的养育渗透在这两堂课中。两位老师还能把握住低年级学生的心理特点，运用创设情境猜字谜、演一演这种指导朗读的方法。用小朋友们喜闻乐见的方法来激发他们的学习热情，让他们亲身参与实践活动，掌握语文知识。 老师们各抒己见，畅所欲言，既说了优点，也指出了不足。有经验的教师倾囊相授，年轻的教师在教研中获益匪浅，正所谓课越磨越精，每位教师的认真倾听和潜心思考让冬日的多功能厅充满融融暖意。

3月4日下午，求知小学开展一年级区级语文教研活动。一年级组王雨粒老师执教《小青蛙》一课，庄芳华老师执教《我多想去看看》一课，苏晓方和盛珏老师分别对两堂课进行说课。 结合阅读内容，设计识字活动 识字教学是低年级语文教学的重点。在阅读教学中，该如何把握生字词与阅读之间的关系，既要避免变相的集中起来识字，又要避免机械地随文识字，从而使识字与阅读有机融合在一起呢？经过多次备课组讨论、研究，教研组老师们达成共识——遵循“结合阅读内容”这一原则，设计在语境中识字的学习活动。在两堂课的教学中，两位老师都结合阅读内容，充分关注识字，设计识字活动。庄老师在课堂上引导学生读文思考，在解决“我是谁”这个问题时交流后随机落实了生字“京”的正音；在进一步说清从哪里得出结论时，将生字“告、诉、路”的学习融合于教学之中，有机地将识字阅读融合在一起。 关注习惯养成，评价融于教学 遵循“评价促进学习”的理念，两位老师在课堂上从听说读写各个维度关注学生表现。两位老师在评价时鼓励倾听，引导观察，引导比较，不断地关注学生语文学习习惯的养成。。王老师在“禾苗青青”的游戏环节中，引导学生联系字义和语境去选用汉字并说清理由。比如：“晴”字和“晴”字字形十分相近，学生们读了儿歌后想一想选一选，说出了因为晴天要出太阳，所以选日字旁的“晴”；而眼睛就是目，所以要选择目字旁的“晴”。学生们在语境中，联系汉字的意思，区分了字形很接近的一组“青”字族汉字。最终，他们在联系中发现了“青”字族的汉字构字特点，知道了形声字的偏旁常常和字义有关的规律。 课后，苏晓方和盛珏老师分别对两堂课进行说课。在区级语文教研活动前，从上一学期开始，一年级备课组老师们便在校领导的带领下围绕两堂课多次开展备课研课，教研员闵老师多次来校指导。执教老师反复修改教学设计，教研组的其他老师也群策群力。在集体研讨的过程中，每一位老师们都对识字教学、课堂评价有了更进一步的认识。教研活动在每位老师的共同努力下画上了一个圆满句号。

11月26日下午，求知小学一、三年级全体语文老师共同开展语文教研活动。这次教研活动由王雨粒老师执教一年级《aieiui》一课，邵晓赟老师执教三年级《惊弓之鸟》一课。年级组教师共同参与，运用课堂观察量表分析评价课堂。 钻研教材，凸显年段特征 王老师的教学设计符合低年级孩子的特点，她在教学中巧妙地创设了情境，用“小院”贯穿始终。从复习引入，到学习拼音，再到学习儿歌，王老师始终带着孩子沉浸在情境中。学生被一个个可爱的图像、有趣的游戏深深吸引，全身心投入到情境中，投入到课堂里。 邵老师更是对文本进行充分地解读。邵老师抓住“只要……就……”引导学社体会更羸说话时的自信。抓住“‘嘣’的一声”引导学生体会，更羸射箭时很用力。听课老师在课后点评到“我觉得邵老师的课堂特别的细致。虽然是非常简单的文章，但是我觉得在邵老师是花了很多的心思去研读去文本细读。我们要帮助学生关注到容易忽略的词，孩子才能在语文能力上逐步的提升。” 两位老师立足教材，解读文本，根据学生学情设计教学。两节课的学生都表现出十分投入，发言积极，在教学的各个环节中参与度高，兴趣高。 分析量表，积极反思 课后，每位老师根据观察记录，共同交流探讨两位教师在课堂上的得失，提出修改意见。老师们提到：“学生学习习惯课堂观察量表设计了观察分析学生的朗读姿势‘朗读时，能保持正确的读书姿势，左手按、右手指，做到读到哪里眼睛看到哪里。’学儿歌要用书，其实这堂课这点还是没有做到。在老师带读的时候，可以请学生看屏幕，但是后面请学生自读、同桌互读的时候，应该是打开书用指读的方式来读。这一块其实是在今天的课上是没有落实。” 活动中，老师们认真听课、仔细观察、积极点评，都感觉收获很大。老师们也都觉得正如陈校长在活动中说的：“如果我们的语文老师能够更好的钻研我们的教材，使我们的教研活动的效率更高，这样的话我们的课堂就会更有活力，我们的老师也会越教越有滋味，觉得越来越有成就感。”

11月1日下午，西校语文大组展开了以“精准把握单元目标，科学设计单元评价”为研修主题的教研活动。活动前各备课组老师仔细研究了单元阅读目标，以公开课为载体，凸显了“教——学——评”的一致性。 《五彩池》是沪教版四年级上第四单元的课文 ，倪月敏老师上的是第二课时，主要从五彩池神奇的颜色入手，教学生用摘录概括句和提炼关键词的方法概括课文主要内容。学生根据倪老师的板书，充当小导游介绍奇异的五彩池，导游词不得超过80字，让学生概括节意和课文主要内容，关注学生做到“方法正确、要点齐全、表述清晰、语言简练”。在倪老师的课堂上，老师的循循善诱使每一个教学环节都落到实处，学生们有了正确的学习方法的指引，扎扎实实地领悟了写景文章正确的概括方法，不仅是这一篇文章的目标落地，也让听课老师从中获益，以此带动整个单元的学习。 《陨石》是一篇科普说明文，文章语言简洁精准。沈晓倩老师借班上课，主要讲第一课时，本课教学目标是理解文中的重点词语，了解什么是陨石，以及简要复述陨石的来历。沈老师通过让学生品读对陨石外貌的描写，让学生感受到这块陨石相貌平平，也就是貌不惊人。通过上文中陨石是从天而降，下文破折号直接解释说明不速之客就是陨石，让学生理解了不速之客的含义，不受邀请自来的客人。理解关键词素和联系上下文的方法很好的完成了这个目标。通过史书、天然的理解明白“天然史书”。沈老师让学生先理解“陨”这个字，再找到文章描写陨石是什么的句子让学生了解陨石是流星、是宇宙送我们的礼物，是“天然史书”。最后了解陨石的来历。先给第二自然段分层，在品读文章语句中抓住要点，通过人们“看到的、听到的”去圈划要点，然后抓住时间、地点、所见、所闻介绍来历。沈老师先让学生自由练习，再指名回答，起来两个学生中等的学生都很好的复述了出来。最后同桌互说，扩大复述的练习面，达到目标应有的效果。 在评课的过程，老师们畅所欲言，既肯定了授课老师的优点，又给出了改进建议。就主题研修——单元阅读评价设计这个目标来说，两位老师都很好的完成了，为以后的展示课提供了保贵的教学经验。最后，各年级的老师还与我们分享了开课背后的故事，每个老师在备课时都是几易教案，反复试教，沈老师更是一课两上，难度之大她也坚持了下来。两位教师的匠人精神值得每一位教师学习！ 校公开课的展示，给老师们创造了一个相互借鉴、学习、沟通与互动的机会，主题研修的模式对老师们更深入研究教学目标，明白为什么教，怎么教，整合单元课文的内容，让课堂更高效，让学生学得更主动，具有积极意义。

扣紧目标，落实年段要求 5月14日，一、四、五年级进行了语文大组教研活动。下午第一节是一年级王雨粒老师的《端午粽》。《端午粽》是部编版一年级下册语文教材新选入的课文 ，出自屠再华的《嘟嘟糖和小雪灯》 。文章条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地介绍了粽子的样子、味道和花样。本节课的教学目标主要是认识生字和长句的朗读。 在王老师的课堂上，小朋友们井然有序地端坐在多功能厅，在老师的循循善诱下丝毫不见紧张的气氛。王老师绘声绘色地讲述，学生扎扎实实地学习，在他们朗读中，听课老师也仿佛闻到了那一阵阵粽叶香，尝到了一份份粽子甜。老师紧扣目标，孩子们大胆发言，师生互动把课堂气氛推向高潮…… 下午第二节是四年级楼婉萍老师的《父亲的谜语》。《父亲的谜语》选自1986年《人民日报》海外版的一篇散文，原文记叙了一位海外游子回忆父亲的一条谜语，表现了深沉的父爱，体现了女儿对父亲深深地思念。课文节选了其中的一部分。本节课的教学目标是简要复述。如涓涓细流，楼老师以谜语为抓手，带领学生理清课文的三个场景，再从第二个场景切入，对这个叙事性较强的部分进行简要复述。 先理清这个场景中的四个部分，再教学生简要复述的方，抓住要点，对人物对话进行转述，最后用简洁、连贯的语言进行复述。整堂课思路清晰，经过楼老师的逐字逐句的讲解与引导，学生能根据板书扎扎实实地把这个情节复述出来了。 在听课过程中，各位老师根据评价指标，细心观察教师与学生的活动，深入到课堂学习中，并且还亲切地指导学生。 在评课的过程，各位老师们也是畅所欲言，指出了两位年轻教师的优点和不足，为以后的展示课提供了宝贵的教学经验。校公开课的展示，给老师们创造了一个相互借鉴、学习、沟通与互动的机会，这对提高老师们的教学业务水平具有积极意义。

3月26日下午，求知小学二、三年级语文老师汇聚一堂，共同开展语文教研活动。这次教研活动由盛珏老师执教二年级第二学期《医生的心思》一课，高诚思老师执教三年级第二学期《小读者》一课。年级组教师运用课堂观察量表分析评价课堂。 团结互助，分工合作 两堂课的教学凝结了两个教研组的心血。课前，两位教师在年级组老师的帮助下进行多次试教，逐步修改教学设计。年级组教师共同研究确定观察主题，观察内容，二年级观察倾听习惯，三年级观察质疑能力的培养。老师们结合年段要求、教学设计制定观察量表，并进行任务分配。课堂中，部分教师通过观察评价关注点的落实情况分析学生在课堂课上的学习效果。部分老师通过观察量表记录学生课堂倾听习惯、质疑能力的培养情况。上课教师全情投入，听课教师全神贯注。 分析量表，真诚帮助 课后，每位老师根据观察记录，共同交流探讨两位教师在课堂上的得失，提出修改意见。“学生的小组常规学习已养成一定习惯，学习时较为专注。老师巡视时也随时进行了提醒。”“我观察的小组中，学生差异较大，有的学生做得很端正但没有认真倾听，孩子们朗读十分认真，但纠正的习惯还没有形成。”“高老师在课堂上很有激情，从课堂表现中可以看到班级学生的习惯培养很好。”……年级组教师在充分肯定了两位老师教学的同时，也根据观察量表的填写情况真诚地提出建议。 扎实有效的教研活动，离不开团队的合作。相信认真参与了此次教研活动的二三年级组的每一位教师都在活动中有自己的感悟，自己的收获。大家收获满满，信心倍增。

虽已临近学期末，但我校的语文教研活动仍在有条不紊地开展着。12月7日下午第一节，由卢迪老师进行大组教学公开课《智烧敌舰》。 卢老师的这节课以“读”为主线，课文中最重要的4-7小节，她让学生通过“粗略读”、“着重读”、“模仿读”及“个性读”等，引导学生感悟课文，感悟人文内涵。学生们在自我展示、相互倾听、相互接纳中尝到了成功的喜悦，同时各自的潜能得到不断的开发。令老师们印象最深的是品词读句环节。比如通过“乘虚而入、惊惶失措”的理解，帮助学生了解战争背景和希腊人民惊惶失措的情景。希腊人民的表现也从侧面烘托了阿基米德的大智大勇。这种通过抓关键词素来理解词语的方式，能够帮助学生更好地理解课文内容。孩子们发挥想象，大胆发言，师生互动、合作地学习把课堂氛围推向高潮…… 在评课的过程，老师们畅所欲言，在肯定卢老师的同时也提出了更高的期许和未来的改进方向，更为以后提供了宝贵的教学经验。校公开课的展示，给老师们创造了一个相互借鉴、学习、沟通与互动的机会，这对提高老师们的教学业务水平具有积极意义。

2017年11月16日下午，2017学年第一学期语文教研组活动在我校多媒体教室举行，一、四、五年级的语文老师参加了本次活动。本次公开课由沈晓倩执教，上的课文是四年级第一学期课文《家乡的桥》。这是一篇经典课文，这篇课文以“详细复述”为教学目标，同时在学习过程中让学生体会浓浓的亲情。 课前，沈晓倩多次易稿，并请教有经验的教师，不断完善教案。课堂上，沈晓倩围绕《家乡的桥》教学目标展开教学。总的来说，这次上课达到了预期目标。课后，听课教师对这堂课进行了网络研讨。 在评课过程中，老师们畅所欲言。针对课堂上怎样引导学生互动、唤起学生情感体验、指导复述的方法等问题提出了各自的见解。这样的交流有助于教师不断改进教学方法，对提高老师们的教学业务水平具有积极的意义。

2017年9月18日下午，2017学年第一学期语文大组公开课在西校举行，一、四、五年级的语文老师参加了本次活动。本次评比课由金奕执教，上的是一年级第一学期学习准备期课文《对韵歌》。本课的教学重点关键不仅是内容的习得，更是学习习惯的培养。教学过程中，金老师能抓住各种机会对学生进行学习习惯的培养。 课前，金老师多次试教，并多次向教学经验丰富的教师讨教，不断完善教案。课堂上，金老师围绕《对韵歌》教学目标展开教学。总的来说，这次上课达到了预期目标。课后，听课教师对这堂课进行了网络研讨。 在评课过程中，老师们畅所欲言。针对学生学习习惯、教师评价等问题提出了各自的见解：教师的评价语言很有针对性，例如：你们读书时做到了左手按书，右手指字；你们圈生字的时候做到了前后封口，紧贴汉字；你不仅读清楚了这句话，而且声音响亮，态度大方……这样的交流有助于青年教师不断改进教学方法，也帮助老师们进一步了解学习准备期的教学要求。

高诚思 我眼中的备课组 没有想象中那样严肃 面对压力与挑战 团结一致，精诚合作 将压力化作动力 攻克一个个难关 一份份教案、一节节课 见证了我们的付出 我眼中的备课组 没有想象中那样轻松 课上、课间忙碌的身影 是一道道亮丽的风景线 刻苦钻研，认真备课 是责任亦是宗旨 一个个分数是属于我们 最好的回报 我眼中的备课组 是老教师的倾囊相授与悉心培育 而新教师 则用自己的努力 来回馈她们的谆谆教导 这就是我眼中的备课组 工作时严肃认真 却又充满了欢笑 一个温馨的大家庭

励琳 各位老师大家好，首先祝大家猴年快乐，身体健康，万事如意。今天就由我来代表我们组给大家讲讲我眼中的教研组。在这里我们同心教研，共促成长。 这里是智慧的摇篮,这里是温馨的港湾,这里有温暖的怀抱,这里有奋进的朋友。这里就是——求知小学一年级语文组。 “葫芦娃，葫芦娃，一根藤上七朵花，风吹雨打都不怕，啦啦啦啦”我们组有7名语文老师，就像这七个团结的娃娃。让我一一向大家一一介绍来。 先说老大（红娃），他力大无穷。就如我们瞿红梅老师，每天给我们组带来好心情，似乎有用不完的力气。 老二（橙娃），慧眼千里、耳闻八方，叶卿老师，不管是听评课还是对学生的认真都感染了我们。 老三（黄娃），铜头铁臂、刀枪不入，励琳老师，大家都说我教两个班在体力上比较像三娃。 老四（绿娃），会吐水吸水,属柔情似水的谷怡老师莫属。 老五（青娃）本领：吞吐烈火。走进陈雅伦老师的课堂我们不禁被她热情的授课感染，这股“烈火”就是学生学习的动力。 老六（蓝娃），来无影、去无踪 最灵敏、最聪明的就是蓝娃，他的隐身本领使妖怪束手无策忙碌的沈蕾老师经常神龙见首不见尾。 老七（紫娃）聪明大方、本领无穷，沈尧老师教龄虽短，但遇上课件上的问题我们经常向她请教。比如我们现在看到的课件就是出自我们组镇妖之宝的大作。 虽然我们性格上各不相同，但都有着共同的特点，那就是热情好学，工作认真。本学期，我们立足岗位，团结协作，较为出色的完成了本学期的教研任务，努力营造“同心教研 共促成长”的教研氛围。下面就来谈谈我们的教研。 一、我们的教研——互相学习，共同成长 1、三人行，必有吾师 我们教研组七位老师，不管是老教师还是青年老师，大家都抱着互相学习、深入探究、共同提高的心态参与教研组活动。老教师不摆架子，和青年人一起不断学习新课标，接受新理念，转变自己的教学观念和教学行为，而青年教师也虚心向各位老教师请教和学习，学习老教师的一丝不苟的教学态度，学习怎样关注学生、培养学生良好的学习习惯。 2、“三个臭皮匠，顶个诸葛亮” 平时，我们教研组的几位老师在一起交流的话题经常是围绕着我们教学中的热点问题展开讨论，比如，刚开学时的拼音教学，如何使刚入学的孩子对枯燥的拼音产生兴趣呢？识字量那么大，一篇课文十几个生字，如何巩固消化呢？当开始写字教学时，课文中生字只有两个，可是写好两个字就得花上一节甚至更多的时间，怎么办呢？又比如：低年级学生在课堂学习中如何设立合适的评价表？就这些问题，我们各抒己见，分别制定了入学准备期评价表、课堂学习习惯评价表、朗读卷评价表，这种种问题经常在我们的相互探讨、交流中得到了解决，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，这话一点没错，大家一起“拾柴”，集思广益，“火焰”自然就高了。同时，我们也清醒地认识到我们需要学习的东西实在是太多了，因此我们经常把自己平时在教学中的一些好方法相互推荐给同组的老师一起学习，使我们在拼音教学、识字教学和写字教学中受到了不少启发，在一年级家长开放日中我们展示了我们学生的作品，一致得到了家长的好评。 二、课例介绍 本学期，我们组同心协力，帮助组内两位年轻老师励琳和沈尧完成了两堂大组展示课。就拿我的课来讲，第一次试教时板块不清晰，瞿老师耐心地按公开课教案帮我理清了思路，让我信心大增。第二遍试教后上课时间不够，沈蕾老师、叶老师和我在空教室里说课到5：00，基本推翻了原有教案，教学目标也清晰精确到每个点上。和叶老师走在回家的路上，听着叶老师谈论自己开课的感受让我那颗如泄了气的皮球般的心又有了勇气。认真负责的叶老师怕我不能吸收那么大的信息，晚上又和我微信电话一个小时，到了第三遍试教终于初出模样。陈雅伦老师、谷老师也在听我试教后给了我指点。在此基础上我经过了多次试教，虽然一年级的课时多，大家都是班主任，可同组的老师也从忙碌的工作中抽出时间来听课，就教学中出现的问题客观、善意地提出自己的见解和修改意见。让我有了很大收获。可以说，一堂公开课里凝聚着大家的智慧，体现出了我们教研组和谐、团结的良好氛围。如果我们是船，那么我们这个组就是带我们远航的帆，在此我和沈尧感谢我们一年级组的老师给予我们的帮助。 我们作为不同的个体，有不同的思想，有不同的教学方法，有不同的表达习惯，通过彼此协作，各自相互取长补短，共同学习，共同进步，在交流中不断探索，不断创新，形成自己的特点，从而提升自己的专业水平。在这样的活动中，大家学会了合作、学会了共享，在集体智慧中充分感受到团结协作的巨大魅力。

——忙而不乱，有条不紊 卢迪 岁月匆忙，一学期的教学工作就这样结束了。在这匆忙的岁月流逝中，不仅留下了我们忙碌的身影，也留下了我们辛勤耕耘的足迹。上学期对于我们全体五年级老师来说都是紧张忙碌的一学期，监控考使我们如临大敌，每天里都忙得脚不沾地。但你若让我用八个字来总结一下我们上学期的工作，那就是“忙而不乱，有条不紊”，下面且听我细细道来。 一、{C}说一说教研组那些人儿 上学期，在全组教师的共同努力下，克服了重重困难，创建了一个朝气蓬勃、干劲十足的集体。大家在合作的前提下勤奋工作，甘于奉献，积极为年级组工作献计献策。老教师能以身作则，做好青年教师的带头人；年轻教师谦虚好学，在教育教学过程中逐渐成长。 年级组长戴俐敏老师经验丰富，对待工作认真负责，干劲十足，班级管理紊中有绪，班风好，学生正。并且，有她在的地方总能为大家带来好心情，因此我们办公室常常欢声笑语不断。丁雪明老师有着丰富的教学经验，作为备课组长的她做事一丝不苟，课堂生动扎实。她为人谦虚，有什么好的教学方法她总会和大家分享，大家有什么疑问，她总会乐意解答。祝佳音老师非常敬业，虽然她住的地方离学校很远，但她并没有因此而耽误学校一切事物，不管严寒酷暑，她每天都早早来到学校。在工作中，她兢兢业业，一丝不苟，深得家长们的信赖和称赞。唐海英老师对于教学和班级管理都很有自己的一套方法，她不仅上课精彩，课堂极富感染力，同时班级管理也井井有条。张莉老师严谨细致，管理班级柔中带刚，同时她细心周到地关心班中每一位学生的成长，连班级中最皮的学生也非常服她管教。作为组里最年轻的老师，本学年我承担两个班级的教学任务，刚开始接手时总是力不从心，多亏大家倾囊相授，对我毫无保留的帮助，我才渐渐适应并使日常工作走上正轨。说起教研组，当然少不了我们的储备力量——王雨粒，她为人真诚，哪里有需要，哪里就会看见她的身影，虽然没有正式带管班级，但她并没有就此放松，而是事事参与，无论组里哪位老师请她帮忙，她总是放下手头的工作前去解决，称得上是我们的“救火小队长”。她呀，还很有美术天赋，不信，可请你瞧瞧。（PPT示图） 我们就是这样一支团结协作、配合默契、相互关怀的队伍，我们用自己的智慧与热忱、勤奋与努力让每个家长都满意，让每个学生都有进步。 二、说一说教研组那些事儿 说完教研组那些人儿，我们再来说一说教研组那些事儿。上学期，为了攻克区监控考这一“拦路虎”，我们教研组在两位组长的带领下资源共享、共同进退，把教学过程中的每个环节都落到实处。不管遇到什么教学难题，大家总是分工合作，再资源共享，形成合力，使得教学工作能够有条不紊地开展。这份难能可贵的“团队精神”正是我们教研组最大的特色。就拿最寻常的备课来说吧， （1）做到四个精心。每位语文教师都能精心制订教学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练。 （2）统一备课规范。按课时备课，每课时都有教材分析、教学目标，重点、难点、教学过程、作业布置等。认真钻研大纲、教材，紧扣教学目标，把训练贯穿于整个教学过程中，充分调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的创造能力和实际动用能力。 （3）不仅关注学生学习，我们还关注学生的品行培养。备课时，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合。 除了工作之外，大家对学校组织的各项活动都能积极参加，而丰富多彩的文体活动，既能丰富老师们的业余文化生活，又能增强体质，陶冶情操。校教工运动会上跳绳、走高跷等等，老师们兴趣盎然，各显其才，互相鼓励，笑声不绝于耳，同时也满载而归。组里一旦有谁开了公开课，或有了什么喜事，办公室的其他老师们就有了口福，一起分享快乐和幸福使得我们更像是一家人。 三、忙而不乱，累而不烦 如今，监控考虽已落下帷幕，但新的学期又悄然走来，虽然又将迎来繁忙、劳累的工作，但我坚信我们仍然会忙而不乱、累而不烦，因为在这个温馨的大家庭中，我们一定还会继续互帮互助，相亲相爱！

缘来荟萃是佳肴 ——三年级语文备课组的那些人和事 金萌洁 人生如菜，五味杂陈。三年级语文备课组，正是那么一群人，五彩个性，五味人生，因缘际会，拼成一桌层次分明而又后味隽永的大餐。 先说甜。甜来自于饭——我们组 范谙 老师。俗话说得好，手上有粮，心里不慌。有这么一碗清香四溢的五常大米饭打底，做什么事儿都笃定。比如家长开放日那回，大家正彷徨无计、 范 老师来了，人未见，笑先闻，明艳微卷的长发一甩，人像阵风一样飘了进来：“这事好办，每班出一个节目，要拿手的，然后写个主持稿，把珠子串一块儿，既有整体感，又省力出彩。”于是，事儿就这样成了。每遇艰困，或临大事， 范 老师总如砥柱中流，高级职称，名实相副。人以为饭味平淡，殊不知大味至平，好米饭是愈嚼愈甜。无怪乎民谚说，“组中有一范，除饿饱腹又壮胆”。 酸来自于汤。《诗》云，汤之芳香，其酸绵长。我们的组长， 汤志芳 老师，就是这么一碗好汤。事必躬亲是她的一贯风格，新任务，她先推求琢磨，领会后再分派布置；新教法，她先摸索试行，见效后再介绍推广。她的班，成绩是领头羊，纪律是示范班。去年， 汤 老师摔了一跤，脚趾骨裂，不得已在家躺了半个月，我们组一下子没了方向，乱了方寸。 汤 老师知道后，在家进行远程指挥，校对测验卷、统一教学进度，躺着就把事儿全干了，我们要帮忙批周记本，还被她婉拒。就这么一碗旁人喝了开胃暖心，自个儿却是“一把辛酸泪，谁解其中味”的醇厚酸汤，你说是不是碗好汤？ 再来说辣。果腹靠饭，暖胃靠汤，提神来劲可就全指着咱组的硬菜——“剁椒羊排” 杨人佳 老师了。作为对执教中高年级经验极丰的资深教师， 杨 老师在开学后第一次备课组活动上就把三年级的教学要点和注意事项倾囊分享，小到用笔规范，大到复习诀窍，说得刀刀见肉，听得酣畅淋漓。每次请教问题，她总是知无不言，言无不尽，其思维之敏锐、言辞之精到，更常常爽到你毛孔全开七窍通畅。这道剁椒羊排，质地上乘嚼劲棒，用料实在口味爽，实在是席中的一道重量级大菜。 台湾的 蒋勋 先生说过，人要到一定年纪才会懂得和喜爱苦这种味道。 吕兵兵 老师，就是那么一粒初尝第一口苦涩，再嚼第二口转为微甜的槟榔。吕字两张嘴，一张教四班，一张教五班，其辛苦不言而喻。上班连轴转，不是撑在讲台上就是趴在作业堆里，这两点间的那条线每次都是风速掠过；下班更不轻松，缠绵病榻的老人，嗷嗷待哺的孩子，他们共同的名字叫责任。老人安抚好了孩子哄睡了，作文本和测验卷又扑上来，深夜和凌晨的灯下，还有上班的地铁车厢， 都是吕 老师和它们缠斗的战场。苦成这样，她从不抱怨，反倒笑对人生。和她一起工作，自己那点儿苦倒觉得微不足道了，对人生的苦与甜，也像嚼过了槟榔似的，有了新的体认。 最后说咸。耶稣基督说过，盐若失味，怎能再咸。无盐，一切华美的鲜味都无从说起。 吴燕华 老师，正是我们组的盐，既是“颜”值担当，又是时尚前“沿”。热心、爽朗的她，就像雪一般晶莹剔透的盐，飘洒在我们的工作和生活里，为一切增添光彩和风味。 至于我，说文艺点，是一株萌芽，成长略显缓慢长势总体健康，说实在点，就是一碟豆苗，但也愿为佳宴贡献一份力量。 咱们三年级语文备课组，就是这么一桌饭菜，说不上销魂，却也美味，说不上奢华，却也实惠。性格迥异的这些人聚在一起，相得益彰，也相映成趣。人生何止一百种选择，而我们选择了讲台；上海何止一千所学校，而我们来到了求知，更难得进了同一个备课组有了共同的快乐回忆，这，就是缘分。