2021年9月8日下午，我校英语老师分别在东西两个校区通过腾讯会议进行了本学期第一次大组教研，对新学期的教学计划和各位老师进行了交流和沟通，大组长曹琴娴老师主持了本次教研。 本学期教学计划从“背景分析”，“研修主题”，“研修目标”和“工作重点”这四个方面展开，总结了上学期工作的亮点和不足，制定了新的学期计划，低年级以“习惯培养和评价落实”作为研修主题，中高年级以“阅读课型的教学目标细化及达成”作为研修主题，同时围绕单元教学设计，抓实备课，上课，作业和教辅，精心修改手册的作业和评价，开展研修案例交流学习和评价，组织教学评比，搭建平台促教师成长。 本学期我们将对作业的布置进行深入研究，根据学科特点和孩子年段特点，修定有延续性的年段学习习惯培养目标，各备课组在大组研究的基础上细化习惯培养的内容，开展研讨并常抓不懈；开展学科作业设计与研究任务：落实各学科的作业制度和作业批改标准，在教学手册研制的基础上继续推进单元作业的设计；继续加强教学流程管理质量，聚焦减负，围绕课堂教学开展有效作业设计和考试命题研究，提倡“精研、精选、精讲、精练”校本练习研究导向。 通过这次大组教研活动，我校英语组的老师们对新学期的教学计划有了更进一步的了解，精心上课，潜心教研，踏实做好每一项工作，让每一个学生都有进步。

2021年4月28日下午，我校全体英语老师及河南校长团一起聆听了陈佳雯老师的一节大组公开课，并于课后针对本节课的内容进行教研。本节课为5BM3U3 Changes的第三课时 Changes in a room。本课时的内容为过去式的使用，从课堂的反馈来看，学生掌握情况良好，while-task中的二次输入让学生加深了搬家具前后的不同地理位置的表述和语用的操练熟练度。先复习了上一课时的核心句型，随后通过设置Changes in Kitty’s house的情景，以living room，bedroom以及study三个房间分别作为输入语段，练习语段和输出语段，构成本课教学的大体框架。教学过程层层推进，有层次，由浅到深，活动形式丰富，操练范围设计大部分学生，效果好。最后根据年级特点安排了书写和自查的评价活动，做到真正的学以致用。课后的教研中，五年级备课组长张菁和执教的陈佳雯老师分别分享了5BM3U3的单元整体设计和单课设计的思路和方法，老师们也从各个角度发表了自己听课后的感想。总的来说，陈老师本堂课上得很扎实，教学环节非常流畅，对重难点的处理也很到位，学生参与度也很高。本堂课也体现了五年级备课组的教研效果以及整体实力，组内老师们群策群力优化课堂设计中的每一个环节，使得这堂课非常精彩。

1月6日下午，在教研员陈一明老师的召集下，在求知小学东校区五楼的多功能厅开展了主题为“徐汇小学英语教研修一体案例生成及教师教育课程转化”的教研活动，参与人员有教研员陈一明老师、陈奇刚老师、“徐小英”的中心组老师和骨干教师及求知小学英语组全体教师。活动中，陈一明老师从平台上传格式、专题研修案例的生成、教师教育专题系列微课程的开发对老师们展开指导。其中，陈一明老师针对校本研修活动中，学校教研组和年级备课组普遍面临的困惑：修订《手册》中的什么内容，如何修订，修订后文字表述的内涵差异如何指导教学改进的问题进行了详细指导。求知小学英语组的老师以3AM4U3Period2为例，针对“通过话语分析提高目标的达成度”进行了教研展示。老师们从课堂现象入手，细化了教学目标，并对该课时如何规范语言结构，如何确保语言准确，如何促进学生个性发展进行了讨论。本次教研中，老师们通过话语分析提高了目标的达成度：围绕“四要素”，优化学生的语言结构和输出水平，体现其语言使用的正确性和规范性；体现个性化差异，达成学习能力和思维品质的培养；用简单的语言来描述纷繁的世界，培养学生的文化意识。通过这次教研活动与案例研修，我校英语组的老师们对如何修订小学英语教学目标有了更进一步的认识，也会将学科核心素养在课堂教学落实得更加精准有效。

12月2日，英语组全体教师在西校多功能厅观摩学习了陈依婷老师5AM4U1Water第一课时Making some tea的教学。陈老师的课节奏紧密、内容扎实、注重细节，有许多值得老师们学习借鉴之处。 本学期，英语组研修主题为“多维度教学评价的有效性”，陈老师在教学过程中精心设计了不同形式的评价以促进教学。如：让学生看视频给句子编号后进行自评；做完练习册的习题后，同桌交换互评；Post-task环节中，让学生在写完句子后自评自己书写的段落，并在交流时进行互评等。参加面非常广，将本课的知识点落到了实处，效果显著。 整堂课在和水有关的图片中引出，引起了学生的学习兴趣。课堂中，陈老师用旧知带动新知，扎实地教授了本课时的核心词汇first, next, then, finally,drink, pour, boil, tea等。另外，陈老师将本节课的难点pour...into...和put...in...让学生通过自主思考做了区分，还让学生造句，将词组学以致用。While-task最后环节，陈老师播放了一个茶艺的视频。学生在观看视频的同时，陈老师指着板书，帮助学生一起复述泡茶的四个步骤。在欣赏完视频之后，陈老师说道：“Tea is one of the most important Chinese culture.”，告诉学生茶文化是中国的传统文化，将德育渗透到了课程中。同时这个环节起到了承上启下的作用，为Post-task中学生对Making some coffee的输出做好了扎实的铺垫。 陈依婷老师这节课的设计没有很多花哨的内容，但是非常扎实。从学生的反馈来看，大多数学生能运用所学进行正确的描述，对副词的使用也比较流利。陈老师在课堂中许多细节上的设计都值得我们在平时的课堂中借鉴，老师们受益颇多。所谓细节决定成败，我们一起共勉。

10月28日，英语组的所有老师在西校多功能厅观摩学习了郭黄怡老师和张蓓老师的两堂课。这两节课的内容都选自于二年级A册M2U3 My hair is short。郭老师上的是第一课时About me，张老师上的是第二课时Super Star。在观课过程中，老师们侧重于两位老师的课堂评价进行学习，并在观课后针对课堂评价开展了研讨。 郭老师的这节课在While-task环节设计了两个评价，分别是自评与互评。Exercise one郭老师让学生把搭配is和are使用的五官进行分类，校对答案后，学生通过自评（全对就给自己一个笑脸）对自己本课内容的掌握有了了解和监督。Exercise two中，郭老师让学生完成了5道选择题，做完后互相交换，进行互评。在这个过程中孩子体验了一把做“小老师”的乐趣，因此也会听得特别认真，且更加积极地参与到课堂中来。本节课的Post-task环节，郭老师设置了学生展示、全班共评的方式，满足了低年龄段的孩子展现自我的欲望，也让学生参与到课堂中来。不仅激励了学生认真练习，也活跃了课堂氛围。 张老师的课堂中，每每有同学举手回答问题，老师就会根据学生的回答情况及时给出评价：”Nice.”、”Very good.”、”Super!”、”Excellent!”等，让学生一起有节奏地鼓掌、表扬回答问题的同学。在此过程中，学生明白了什么样的回答是好的回答。在此基础上，Post-task的展示环节，学生能够通过仔细倾听，根据本节课的学习内容，在声音、内容、眼神交流和动作四个板块对展示的同学进行评价，且能在听到错误时及时举手提出。经过一节课的操练，学生总体能够做到积极参与，并且做到有效反馈。 两位老师形式丰富的课堂学习活动评价有许多可圈可点之处，老师们也从这两节课中得到启发，将更多样的评价方式带入自己平日的课堂中。

11月初，谢老师来我校分别听了6节家常课，并做了初步的评价。11月19日，英语组集体在东校进行教研，由谢老师为我们进一步点评六节课以及对12月初督导课需要的注意事项进行了交流。谢老师从课前课中课后三个点进行了展开。课前需要教研组集体备课，当然课堂还是得根据每个班学生情况的不同进行调整，尤其需要注意对重难点的把握，由浅到深，由易到难，层次分明。课中我们需要注重教育观，将德育渗透到课堂中。另外在课堂上不要去避免叫成绩一般或者较差的学生回答问题，只有发现问题，我们才能解决问题。如果一味的叫好学生回答，即使整堂课上的再漂亮，其他学生得不到锻炼，也只是徒劳无功罢了。督导课看的不仅是老师的素养，还看学生和老师的课堂互动。此外，写校长还提到了课的完整性，很多老师不会注意到的回家作业，也是需要重点关注的。经过谢校长一番细致的讲解，我们的疑惑被一一解开，也知道应该如何备好家常课和应对督导课。

本月，学校开展了一年一度的青教评比。我们英语组的评比围绕着“基于标准的课堂学习活动的评价”的研修主题展开。此次评比有幸请到了施嘉平老师进行指导。 参与本次评比的有陈依婷、姜怡、吴喆敏、陈晓怡、钱英鹰、张蓓6位老师，他们分别选取了不同年级Module 2中的不同内容执教。老师们开动脑筋，根据不同的上课环节，想出了形式多样的课堂评价：让学生和同桌说的方式以及做完练习同桌交换互相批改的方式让学生进行互评；在学生分享后，老师在投影上带领其他学生一起为该生评星……老师们用于评价的话语也经过了精心的设计。如用语句”Good, good, very good!”、”Hey, hey, super!”和”Excellent!”对学生眼神、动作、音量以及语言的准确性进行评价。 课堂学习活动的评价的丰富，调动了学生学习的主动性、积极性，也让学生更加明确自己需要达成的目标。本次活动也使英语组的老师们对课堂评价又有了新的思考，我们也会将对基于标准的课堂学习活动的评价的研究进行下去。

9月刚开学，我们英语组围绕开学工作布置，制定本学期的学期目标以及具体工作推进，进行了一系列的英语教研活动。本学期的研修主题是基于标准的课堂学习活动的评价。以推进主题研修活动为抓手，进一步研制《学科单元教学手册》，持续认真开展校本研修活动，提升教学评的一致性。以加强教学研究，规范基础课程管理制度，不断提升课堂教学品质，提升教师专业成长，发展学生核心素养。除此之外，各备课组还根据教学基本要求对课程进度进行了统一和规范作业格式要求。另外就一年一度的青教评比进行了时间安排，大家都已经在紧张的进行课程准备，也期待大家今年的出彩课堂。新的学期，我们英语组将会携手并肩继续前行！

近期，各学科入职一年的新教师陆续开展了师徒汇报课。英语组郭黄怡老师和全佳宁老师，也进行了精心准备的师徒汇报课。参与听课的有校领导，本校和世外的带教师傅，以及我校的全体英语老师。 郭老师执教的是4BM3U3 Peter's week。她创新性地将儿歌Betty is busy套用牛仔很忙的曲谱，改编成了歌曲，成功俘获了一大批“小粉丝”。郭老师精心备课，虚心向师傅们请教。下班了，还在教室里不停地磨课，试教。她的课堂，收放自如，控制精准、手法老练，给听课老师留下了很高的评价。 全老师执教的是3BM4U3 Three little pigs 故事不难，是同学们从小听到大的故事。如何上出新意，全老师真是动了一番脑筋。全老师的课中既有书中语句，也有补充内容。还引发了孩子们的思考，充分渗透的学科德育。课上，全老师还有节奏地示范了补充的儿歌，同学们模仿着全老师，饶有兴趣地感受着律动。全老师优美的语音语调，激发了同学们学习英语的热情。 师徒带教，是帮助青年教师快速成长的方法之一。在此过程中，我们看到职初期教师对待教育工作的一腔热情，也提醒着我们工作多年的教师不忘初心。求知小学英语组团队会不断进取，在提升整体教学水平的路上，一路前行。

近期，我校英语组再次邀请施嘉平老师来校指导我们的英语阅读教学主题研修。 本次教学主题教研活动，由参赛耕耘奖的七位教师先进行教学反思。七位老师结合学校的科研课题《英语阅读教学的课堂实践研究》，就自己对阅读课型的理解, 对自己的比赛课进行说课，对自己的课进行了剖析。 老师们设计的阅读课有的是对课本教材的深度挖掘，有的是对课本教材的再构，有的是寻找了课外文本。其中陈依婷老师的4AM2U2 Visiting a fire station 做到了单元整体设计。设计的评价方式与消防局的主题相契合, 也是本课一大亮点。钱英鹰老师和张菁老师上的是同一unit，同一课时，同为5AM3U3 The toothless tiger , 两位老师的教学设计却有不同。钱老师采用的是retell the story, 张老师采用的是summarize the story，两者各有千秋。曹琴娴老师运用了三段式：文本一输入，文本二训练，文本三输出，指导学生提取归纳关键信息。 聆听了施老师的点评，老师们发现有些课还需进一步调整, 使之更加符合阅读课型的要求。在施老师的指导下,我校英语教师对阅读课的理解上了新台阶。 为了更好地开展阅读教学研究，英语组将继续研读《中国中小学生英语分级阅读标准》一书,认真修订我校的年级英语阅读教学目标。

本学期,我校英语组围绕着陈依婷组长的科研课题“阅读教学的课堂实践研究”，展开了一系列的教研活动。在10月底,我校四位青年教师——谢珺、陆怡菁、张蓓、丁原分别就“阅读教学”的主题，上了公开课。 在上课之前，四位青年教师，分别与同组教师进行磨课，或选择合适的课外材料，或对现有教材进行改编，或对教材文本进行扩充改写。这些都非常考验各位教师的自身写作与阅读的能力。 10月30日这天，四位青年教师精神饱满地为大家做了展示，为大家提供了精彩的研究案例。我校还邀请了教研员施嘉平老师前来听课，评课，为我们青年教师作指导。 11月初，我们再次邀请施老师参加我们的“阅读教学主题教研”教研活动。在这次教研活动中，我组教师，对四位青年教师的课作了各自的点评，说了各堂课的优点与不足，同时表达了各自在阅读教学中产生的困惑。施嘉平老师对我组教师的困惑一一作了解答，解答的同时还为我校的英语课堂教学提出了不少的意见和建议。我们教师也学到不少好的教学方法和策略。 经过这一系列的教研活动，我校英语组对“阅读教学”有了更深的理解，会将一些好的“阅读教学”课的教学方法与策略应用到自己的课堂中。我们在下一步，将接受施老师的建议——制定校级阅读教学目标，使我们的课堂更有序、有效、有依据。

本学期，我校英语教师先后围绕着教学研究主题——“基于标准，创新教学——句型教学”，完成了各自的自报课，其中有三堂研究课。这三堂课分别是吴喆敏老师的1B M2 U3 Drinks I like，陆怡菁老师的3B M2U3 My clothes，张蓓老师的5B M4 U2 Western holiday。三位教师分别从低、中、高三个年级为大家展示了句型教学研究课，为大家呈现了精彩的一课，课后还进行了说课。我们的大组长曹琴娴老师对三堂课做了精辟的点评，各位英语老师也交流表达了自己看法。 我校区级骨干教师陈依婷大组长的校本科研项目也于六月上旬完成。下学期我们将在陈依婷大组长的带领下，将科研成果应用于教学中。深化科研改革，引领内涵发展。 下一学期，将有两位新教师加入我们的英语组队伍。我组对教学的钻研精神，深深感染了两位新教师，她们纷纷表示多向前辈学习，提高自身业务水平，做教学能力与科研能力兼备的教师。 我们在进步，因为我们开始了思考。我们在思考，所以我们会不断地去进步。

近日，求知小学英语教研组召开了中期教学质量分析会。 在会上，组内老师认真准备，从自己所教班级整体出发，分析了学生的整体学习情况、各评价点达成率以及存在的问题，并对下阶段的教学谈了相应的改进措施。 学科教研组长在各班质量分析的基础上做了整体总结，在肯定教学方面取得成绩的同时，客观地指出了教学中存在的问题，给出了一些教学策略上的建议。并督促老师们加强改进措施的具体落实。 通过本次分析会，备课组同仁们增强了对自己教学现状的认识，为下半学期的工作指明了方向。

求知小学英语组于2018年2月28日在西校会议室举行了2017学年第二学期新学期工作推进会。 曹琴娴大组长总结了上学期工作的主要成绩与问题分析，并传达布置了本学期的工作要点。在上一学期“聚焦课堂教学研究，不断提高教师课程执行力”的研究活动中：陆怡菁、吴喆敏、张蓓三位青年教师荣获2017学年第一学期教学评比优胜奖；陈依婷、徐倍怡、曹琴娴、陆怡菁、张蓓、钱英鹰老师荣获2017学年第一学期教学案例评比优胜奖；张菁、钱英鹰两位老师荣获年度考核优秀。获奖教师中有青年教师，也有资深教师。青年教师的成长，离不开资深教师的培养。在本学期的教学研讨中，青年教师陆怡菁、吴喆敏、张蓓将继续承担研究课任务。 本学期，以“基于标准，创新教学”为教学研究主题。拥有近30年教龄的刘子争老师第一个报名上自报课，极大地激发了大家的积极性，为青年教师起到了示范作用。本学期我组将继续配合区级骨干教师陈依婷大组长完成区级以及《基于标准，创新教学——句型教学》的校级科研项目，将科研成果应用于教学中。深化科研改革，引领内涵发展。 结合教研大组、备课组活动，继续组织开展“质量分析”、“课堂教学”、“学科辅导”、“评价研究”等每月一次的青年教师专题培训，给青年教师压担子促成长，强化队伍建设。 本学期，继续开展礼仪英语、CCA国际理解课程等校本课程，并有专人承担高年级的CCA国际理解课程，并负责与外教老师沟通与落实。 随着新鲜血液的涌入，我们的英语组队伍在不断壮大。我们的资深教师将以更好的师德师风，做好青年教师的带头人；青年教师谦虚好学，将在教育教学过程中逐渐形成自己的教学风格，不断成长。聚焦课堂教学质量，加强校本教研，努力提升学校教学工作内涵。

2017年12月6日下午，钱英鹰老师在校学术节上了一节大组公开课，全校英语教师都参加了本次教研活动。 整个教学过程遵循了一年级小朋友的学习规律，创设贴近学生生活的情境，让学生在具体的语境中学习语言，使学生有话可说，有话能说。教师指令清晰，学生学习习惯良好，学生、老师之间配合也非常默契。课堂评价贯穿于整个课堂，课堂上，老师用各种鼓励的语言，如Good! Wonderful! Excellent! 等激励学生回答问题的信心，即使学生答错了，也会微笑着对他说：It doesn’t matter. 来鼓励学生积极参与课堂教学活动。课后，学生对自己的学习感受和学习态度作一个自我评价，英语组所有老师也对这堂课进行了网络研讨。

2017年12月6日下午，2017学年第一学期英语教研组活动在西校举行，全组英语老师参加了本次活动。本次校内公开课由姜怡执教，上的课文是1AM4U1 The natural world。 这课的教学内容具有很浓的生活气息，这为我们进行情境教学创造了有利的条件。作为老师，我们的任务就是利用课本，灵活多变地创设情境，活化教材，让学生学习英语，运用英语，激发学习英语的兴趣。本课的引入部分及操练部分都体现了这些特点。在新授与操练中，学生学习了小动物的名称及叫声，老师创设了公鸡去农场找动物朋友的情境，用已有句型带动新词的教学，紧扣主题层层递进，让学生在丰富的活动中学会了农场动物的单词chick, duck, cow, 和pig，掌握了各种象声词Oink, moo, quack, peep等，以及学会用What’s this/that? It’s a…句型对相关情景进行问答，来区分远近的事物。总的来说，这次上课达到了预期目标。课后，听课教师对这堂课进行了网络研讨。 在评课过程中，老师们畅所欲言。针对课堂上怎样创设情境、引入新授知识、怎样机械操练等问题提出了各自的见解。这样的交流有助于教师不断改进教学方法，对提高老师们的教学业务水平具有积极的意义。本次教研达到了预期目标。

2017年12月13日下午，2017学年第一学期英语教研组活动在我校二六班教室进行，全体英语老师参加了本次活动。本次公开课由丁原老师执教，上的课文是二年级M4U2课文In the forest。这是一篇趣味性高的课文，这篇课文以“介绍一种动物”为教学目标，同时在学习过程中让学生积极参与。 课前，丁原多次易稿，并请教有经验的教师，不断完善教案。课堂上，丁原围绕In the forest教学目标展开教学。总的来说，这次上课达到了预期目标。课后，听课教师对这堂课进行了网络研讨。 在评课过程中，老师们畅所欲言。针对课堂上怎样引导学生互动、唤起学生学习兴趣、指导有逻辑的介绍的方法等问题提出了各自的见解。这样的交流有助于教师不断改进教学方法，对提高老师们的教学业务水平具有积极的意义。本次教研达到了预期目标。

张蓓 我们教研组那可是人才辈出，各个都是才华横溢！一起来看一看吧！ 刚开学那会儿，曹老师告诉我，校长将本学期一年级备课组长的重任交给了我，让我务必要不辜负组织的期望，尽忠职守。于是乎，在与曹老师讨论后，我制定出了以下教学计划。我的工作得到了组内所有老师的支持，老师们对于我制定的一些教学任务非常配合，我们也常常在一起探讨课堂上的各种状况并根据学生反馈进行一定的教学反思。 不知觉到了秋末，已感阵阵凉意。但我们的校园里却热火朝天，大家都为新优质学校的评审工作作着准备，校园里校长们、老师们整天忙忙碌碌。校长将西校英语推荐课的任务交给了我，我小葱一根受宠若惊，课一定要上好阿！曹老师和沈老师得知后立刻给予我技术支持，和我一起定课、讨论思路、并在我完成PPT后给我意见。真是一日为师，终生为师啊！一切还算顺利，当天的课还不错。 18：新优质校评审工作中我们整个英语组的任务是：整合校本课程排演一个小品。由于教材中的对话是一问一答，没有现成的剧本，于是我整合了牛津教材与校本课程教材，编排出了小品剧本。可以排练的时间极为有限，学生最好集中在同一个班级，与曹老师沈老师讨论后，我们选择了五1班。之后我们开始挤时间如挤牙膏般的排练，从熟读剧本到纠正发音到指导语音语调再到选择道具，最后到现场排练，孩子们很聪明，仅用了两周，基本全部搞定。但是我们也遇到了最大的难题--现场的走位。由于评审当天的场地排放未知，我们的现场排练可谓打一枪换一个地方，教室、二楼接待室、放满桌椅的多媒体教室…每换一个地方，走位都是不同的。直到评审前一天，多媒体教室的座位排放终于定了下来，我们利用放学后的时间根据现场座位进行走位排练，原以为已经Ok了，谁知领导审核后提出还有地方需要修改，但天色已晚，不得已在评审当天，我们利用中午时间作了最后的修改。在下午的评审会上，孩子们非常给力，我们的小品排演得到了领导和老师的一致好评，这都要归工于我们项目组的老师们，同时也要借此机会感谢乔哲峰和卢迪老师给予的方便。 很快就到了初冬，我们英语组的冬天也随之而来，教学评比开始了，任务为撰写教案、说课和朗读未知的短文。要知道我们的教案是非常的复杂，基本在有参考书的情况下，需要用一整个双休日的时间才能完成一篇完整的、符合区里要求的教案，于是乎，在写教案前的那周三教研组会议上，大家的心里都下起了雪，厚厚的雪，每个人的表情僵硬，手脚冰冷，但我们还是一起认真复习格式，统一写法。写教案的当天，这个多功能厅里留到最晚的都是我们英语组的老师们，大家很努力地完成教案的撰写，丝毫没有马虎和敷衍。几周后的说课，主考室是施老师，她老人家和蔼的长相还是稍微缓解了准备室里老师们紧张的气氛，大家都事先准备了用心制作的ppt，我至今没有看到过我们英语组的老师就如等候面试的毕业生般紧张，但大家直到进考场前一刻都还在努力地准备着，没有人想结果如何，但大家都只尽力做好，try our best！黄天不负苦心人，许多老师获得了相关的荣誉。 鬼使神差般我获得了综合奖，要上一节展示课。愧不敢当，I am nobody，组内皆是教学经验丰富的老师，说不上展示，纯粹当交流。曹琴娴和陈依婷又在第一时间给我出谋划策提供帮助。我利用双休日把课件做好，之后又陆续在曹老师、沈老师班级试教。在曹老师班级试教那天，她召集了五年级组的所有老师听试教课，课后老师们又给了我些好的建议。万事俱备，只等上课当天。我做好了所有的准备，信心满满地准备上课。这一课是关于黄埔江流向的描述。一切的引入都很顺利，谁知，就在我进行新授课重点时，课堂上不巧连续发生了一些突发状况，我开始分心，思路开始混乱，等我回过神来，才发现从first-next-then的几步没有如我在试教时教一步复习一步的巩固，而是拉肚子般地直接上了下去，待我意识到的时候已经上到了finally……我已经不记得是怎么下课，怎么走到会议室，可以说从业以来的公开课，从未如此失败。细心的曹老师看出了我的难过，她带头给我评课，“上得不错啊，除了那几个步骤没有巩固，其它都还不错的阿！”张菁老师、王红老师的话都给了我极大的鼓励和安慰，我感受到的是我们英语组的温暖，雪中送炭般。晚上回家后，我伤心失落地把情况通过网络电话告诉了远在加拿大的朋友，我把原因归咎突发情况上，谁知他劈头盖脑一通臭骂，我永远也不会忘记他对我说的话，他说“你个没出息的，这说明你没能力处理突发情况，如果你还想进步，你就该找自己身上原因，该喜欢突发情况，该学着怎么处理，区里市里开公开课的老师哪一个没有经历过挫折，你还得感谢还好听课的都是组里的自己人，就你现在这个样子，你永远也就这点出息！”。一通臭骂，我沉默许久。于是乎，我又站起来了！哪有不跌倒的，我是烧不死的杂草贝！从此后，我便开始时常锻炼我处理突发状况的能力，也欢迎大家常来我课堂上捣乱：） 很快就到了期末，为了做好所有准备迎接监控考，我们五年级组的老师们都在讨论着如何给学生准备最为精简、高效的复习资料。看，这就是我们五年级组的老师们！ 很快到了一年级家长开放日，曹老师提前召集了一年级组的老师开会讨论上课内容，并请小吴作好了课件，沈老师、曹老师和我在会议上纷纷献计献策如何完善，之后小吴根据大家意见作了修改，一年级家长开放当天，我们英语组顺利完成了任务，我们的课得到了家长的一致好评。 眼看着就到了期末，一年级的游园工作在王校长、鲍老师的指导下，顺利拉卡帷幕，我在多次与曹老师讨论后，准备好了所有的试卷和道具，游园会当天，所有的英语组老师都相当配合，大家都很热真地做好了监考工作。 们温馨的英语组，我们求知一道美丽的风景线，借此良机，感谢英语组老师对我工作的支持，感谢你们对我的包容，感谢你们带给我的温暖，我爱你们！