2021年12月21日下午，2021学年第一学期大组公开课于西校多功能教室举行，全体数学老师参加。本次一年级备课组在大组教研的主题“数据分析支持下的小学数学精准教研研究——数据意识”的基础上重点研究：了解分类思想，渗透数学方法。由田海蓉老师为大家带来研究课——《分彩色图形片》。田老师的这节课由学生桌肚、课桌、超市等具有现实意义的实物导入，内容的组织与呈现充分考虑到儿童已有的日常经验与他们的现实生活，使儿童在现实的和经验的活动中去获得分类的初步体验。针对一年级的学生年龄较小，对新鲜事物好奇心强的特点，田老师组织小游戏，让学生能够准确描述手中的图形片，寓教于乐，也为后续分类的教学打下扎实的基础，然后组织学生动手分一分自己手中的图形片，以实物操作的形式，使他们在数学活动中去体验和理解，唤醒学生的分类意识。在具体的教学过程中，尽最大可能为学生营造观察的教学环境，在探索发现中找出多种分类方法。 在学生经历多次分类后，田老师让孩子们思考分析几次分类的异同点，体验到不同的分类标准可以得到不同的分类结果而总数不变。最后田老师将分类回归生活，以垃圾分类、图书馆藏书、衣橱为例，让学生真正体会到分类统计的实用性，感觉到学了数学知识要会用，分类是为了解决实际问题，而不是为分类而分类。紧接着，一年级备课组对第五单元的教学设计进行了分享与交流，由段越星老师对第五单元教材和教学目标进行解读，黄祎麟老师对第五单元前测数据进行分析以及给出了相应的建议，执教老师田海蓉老师基于学情，对本节课进行教学反思，并谈了谈该如何提升学生的分类思想，大组长方丽老师对基于数据分析观念的练习设计发表了一些自己的想法。孙艺鸣和乐逸宁老师也谈了谈对于数学方法和数学思想方面的一些体会。马佳晨老师根据后测练习的数据对本节课教学有效性进行了分析，陆怡老师、陈晓老师、张家慧老师、周淼波老师和唐健老师也分享了自己的一些想法并提出改进意见。最后王校长对本次教研活动进行了总结与点评。强调备课组精准教研的过程以及研究课的亮点，并提出了建议。整个活动是大组第三次就统计与概率板块进行了专项研究。活动抓住主题，体现了基于数据分析下的精准教研，相信在这样长期的研究下，数学备课组的老师们都会有收获的。

2021年11月23日下午，本学期数学组第二次大组公开课于东校拉开帷幕。本次教研的主题是数据分析支持下的小学数学精准教研研究——数据意识。区别于以往先上课，再教研的过程。本次大组教研的流程是先在大会议室进行课前教研。由于陈晓老师在正式研究课之前，已经在其他班级进行了试教，因此二年级备课组对这些班级都进行了前测练习，并对练习的结果进行了数据的收集以及分析。组内徐彬老师对第三单元前测数据进行分析以及给出了相应的建议；然后吴春梅老师对第三单元教材和教学目标进行解读；紧接着陆怡老师从研究课教学活动板块进行分析，并结合前测和试教等情况发表了自己的想法。备课组长孙艺鸣老师对基于数据分析观念的练习设计进行解读。 接着下午第三节课，由陈晓老师带来执教课《条形统计图（一）》。第一部分的引入，陈老师借助我们学校的体活课，项目丰富多样，以体育老师想了解学生最喜欢哪个项目创设情境。让学生了解在现实中有些这样的问题应当先做调查，通过记录数据、收集数据，再将数据通过统计表呈现，以此培养学生的数据意识，同时为新课的开展奠定情感基础。第二部分的设计是这节课的亮点所在，利用学生的知识冲突，在统计表中不能一眼看出喜欢哪个项目人数最多哪个最少，引发思考。在陈老师的建议下，学生通过统计表中的信息尝试用不同的方式呈现数据。这是一个动手操作、思维碰撞的过程，学生小组合作，借助小方块摆一摆呈现数据，从而引出统计图。在陈老师的引导下，学生观察比较，优化完善条形统计图，生成新知。而这个过程也破解了本节课的教学重点，条形统计图中的每一格代表一个单位。在经历条形统计图的形成过程中，也能让学生发现抽象的数据可以用直观的图形来表示，而直条的长短表示数量的多少，以此感受数形结合的魅力，体会统计图表直观、简洁的形式美。第三部分通过观察和比较条形统计图和统计表的不同点，初步感受条形统计图的特点，并能够根据条形统计图解决简单的问题。在教学过程中，陈老师也是在不断规范和引导学生如何用正确的方式回答问题，解决问题。第四部分的设计，主要就是通过联系实际，巩固条形统计图的练习。后面的辨析练习也为下节课的教学埋下伏笔，让学生比对中感知，在条形统计图中，1格既可以代表1人，也可以代表2人。整个教学的过程其实都是学生在自己构建知识，陈老师只是抛出问题，在学生的解决过程中加以引导和补充。也真正展现了教学的意义。 课后数学组继续教研，由王吉怡老师根据后测练习的数据对本节课教学有效性进行了分析；；陈晓老师对备课环节的2次教案调整进行些反思，并谈了谈该如何提升学生的数据意识；备课组长周淼波、乔哲锋老师发表了针对精准教研的感想，时辰老师针对去年执教的同一节课，也谈了谈本节课的收获。数学教导王逸峰老师强调统计教学设计如何体现数据分析观念和培养学生统计意识的核心素养以及基于数据分析的精准教研。最后王校长对本次教研活动进行了总结与点评。强调备课组精准教研的过程以及研究课的亮点，并提出了建议。整个活动是在五年级大组活动基础上第二次就统计与概率板块进行了专项研究。活动抓住主题，体现了基于数据分析下的精准教研，相信在这样长期的研究下，数学备课组的老师们都会有收获的。

2021年10月19日下午，2021学年第一学期大组公开课于东校录播教室举行，全体数学老师参加。本次教研的主题是数据分析支持下的小学数学精准教研研究——数据意识。由唐健老师为大家带来研究课——《平均数的应用（一）》。首先，唐老师用平均数来比较不同样本数的两组同类数据。通过观察发现用最大（小）数和总数的比较都不适合用于比较样本数不同的同类数据。数学课程标准中明确指出：除了要掌握数学基本知识、训练数学基本技能，更重要的是要让学生领悟数学基本思想，积累数学基本的活动经验。本节课可以看作为统计单元中“解决问题”的教学。所以，本节课唐老师更加重视解决问题的策略。通过对数据的分析，尝试合理、简便、灵活地计算平均数。以问题为驱动，给学生思考、体验、感受空间，鼓励学生用自己去分析数据，能用简便的方法计算，同时也培养了学生数据分析的能力。唐老师的这节课也非常重视意义的建构和运用。 “应用意识”是课程标准十个核心概念之一。在练习活动时，唐老师尝试让学生去分析生活中的数据，不仅利用了所学的知识解决问题，还结合了生活实际进行比较、思考，从而让学生对运用部分平均数来推测总体水平有更深的认识，也为下一节课的学习承上启下。课后，大组评课活动分两个板块进行。第一板块由五年级备课组对第三单元《统计》的单元教学进行了交流。先由组内郑敏杰老师解读第三单元的单元整体规划与单元教材分析；接着徐炜莉老师对单元目标进行分析，并对前测数据进行分析说明；随后备课组长乔哲锋老师做了《如何在教学中体现培养学生的数据意识》专题小讲座；最后唐健老师基于班学情，结合试教课，围绕数据意识的培养对本节课的教学改进设计与反思进行了分析。第二板块马佳晨老师根据后测练习的数据对本节课教学有效性进行了分析。陈晓老师、张家慧老师分别就后测练习中错误率较高的题目进行了分析，徐炜莉老师结合前测练习，分析后测错误原因。周淼波老师也分享了自己的一些想法并提出改进意见。最后王校长对本次教研活动进行了总结与点评。

2021年9月14日下午，我校三年级数学备课组在区教研员顾亚龙老师指导下，组织开展了区级教研展示活动。本次教研活动围绕“单元统整设计的实效研究”和“有效作业设计”开展研讨。三年级参与的老师在暑假里就多次开展教研活动，经历了教材分析、统整教材、备课、磨课、录课、作业设计等环节。本次活动恰逢台风“灿都”影响，活动改为线上教研，全区三四年级老师参与。首先，由王逸峰老师代表备课组就三年级第一学期第二单元《用一位数乘》开展单元统整设计情况进行交流介绍。他从教法上分析原有教材安排中单一链条式的课时安排，知识点的碎片化处理对学生学和老师教的不足为出发点，介绍了备课组从单元统整角度开展的结构化建模处理教材和教学的意图，阐述了教材课时统整后的单元设计优势，并初步介绍了本次研讨活动中2节种子课的设计思路。其次，观摩了三年级组基于单元统整设计后的2节种子课。 第一节课是时辰老师执教的《乘整十数、整百数》，通过单元设计，时老师利用题组设计和学生学习，建构了□×□000=__000的题组模型，使学生在经历了“举三归一”的学习过程之后理解了算理，初步掌握了推算的方法。第二节课是马佳晨老师的《一位数乘两位数》。原教材通过3个课时特例来碎片化处理一位数乘两位数的算理和算法。马老师通过一节课建立起竖式计算模型□□×□，利用计算箭头，让学生得出算理和算法，从而用模型迁移出一位数乘三位数的计算方法。最后教研员顾亚龙老师运用APOS理论分析了2节课的教学设想和实施下来的反馈，再配合2节课的课后练习，提出了如何提升“双减”政策下的作业设计效率。整个教研活动内容详实，老师们收获丰硕。

2021年5月25日下午，2020学年第二学期大组公开课于东校多功能教室举行，全体数学老师参加。 本次教研的主题是数学单元教学设计——信息化背景下基于学生核心素养的小学数学运算能力研究。由乐逸宁老师为大家带来研究课——《长方形、正方形的周长》第一课时。本节课的内容是在学生已经学习过周长的基础上,进一步探索特定图形——长方形、正方形的周长。乐老师以学生为主体，在她的引导下结合之前所学过的周长定义和长方形特征，以自主探究与合作学习相结合，推导长方形的周长。通过让学生探索算法的多样化，再让他们思考哪种算法最简便，完成长方形周长公式推导。而正方形的周长探索则是从练习中引出，从而完成知识的迁移，继而引出正方形周长公式，达到教学既定目标。紧接着，三年级备课组对第六单元指导手册单元教学设计进行了分享交流，由张家慧老师进行单元规划的分析，王吉怡老师进行教材和教法分析，周淼波老师带来学情分析和李珂对单元教学目标的讲解，最后乐逸宁老师从教学活动板块来分析本节课的设计意图以及谈一谈自己的教学反思。马佳晨老师根据后测练习的数据对本节课教学有效性进行了分析。 组内老师各抒己见，乔哲锋、郑敏杰、周淼波、田海蓉老师分别就这节课与大家分享了自己的一些想法并提出改进意见。大组长田老师对学校将要推行的一级课堂进行了简要的说明，希望数学组老师转变教学理念，认真学习，朝着一级课堂共同进步、共同成长。最后王校长进行了本次教研活动的总结与点评。

2021年4月6日下午，2020学年第二学期大组公开课于西校多功能教室举行，全体数学老师参加。 本次教研的主题是数学单元教学设计——信息化背景下基于学生核心素养的小学数学运算能力研究。首先，由方丽老师为大家解读本节课的观察量表。随后由时辰老师为大家带来研究课——《三位数减法（竖式计算）》，本节课的内容是在学生已经学习过两位数减法竖式计算的基础上进行的，计算法则上没有更多的新知识，只是被减数连续两位不够减，要连续两次向前一位退1,在第二次退位后除了加上本位上的数，还要减去上次退的1，又加又减，计算上思维过程较为复杂，使得掌握“连续退位减法的计算规则”成为本节课的关键。时老师以学生为主体，在她的引导下结合之前所学过的知识自主学习与合作学习相结合并主动探究出连续退位减法的计算规律。通过让学生在位值图上摆一摆小圆片，再到脱离小圆片，让学生的认识渐渐从具体到抽象，从而达到本节课的教学目标。紧接着，二年级备课组对第四单元指导手册单元教学设计进行了分享交流，由吕卓君老师进行单元规划的分析，赵兰老师进行教材和教法分析，陈伟老师带来学情分析和单元教学目标的讲解，最后时辰老师从教学活动板块来分析本节课的设计意图以及谈一谈自己的教学反思。方丽老师和马佳晨老师根据观察量表和后测练习的数据也对本节课发表了她们的看法。组内老师各抒己见，乔哲锋、郑敏杰、周淼波、王吉怡老师分别就这节课与大家分享了自己的一些想法并提出改进意见，在互相学习中实现了共同进步、共同成长。组内老师从本次大组活动中收获了很多，最后王校长进行了本次教研活动的总结与点评。

2020年12月1日下午，2020学年第一学期大组公开课《退位减法》由一年级组数学学科骨干方丽老师执教，于西校多功能教室举行，全体数学老师参加。 本次教研在主题教研基础上对如何基于智能板使用下数据分析的精准教学改进进行探讨。本节课亮点一、运用了位值图。位值图在一年级上的教材中还没有出现，本节课是第一次展现，目的是让学生更加形象直观地理解“退一作十”的概念，也为之后的竖式计算奠定基础。同时方老师又借助数位板，通过学生自己动手摆一摆，理一理、写一写，说一说等多种教学手段来呈现学生学习，在此过程中，方老师还不断引导学生是将哪个数进行了分拆，使学生知其然，更知其所以然。在说算式的过程中，方老师也强调了“第一步”“第二步”“所以”的语言规范，培养了学生的语言表达能力。 本节课亮点二、展示了选择题在智能板上使用情况。学生的智能板与电脑进行蓝牙连接，学生通过输入智能板上的ABCD选项，其结果能在电脑上得到及时的反馈，在较短时间内能看到学生完成练习的正确率、错误率，并且通过板的序号，能够定位到具体学生，进行精准化辅导。 观摩完研究课后，一年级备课组开展单元教学设计汇报交流，由陈晓老师解读一年级第一学期第三单元规划，徐彬老师解读一年级第一学期第三单元教材和教法分析，吴春梅老师解读一年级第一学期第三单元教学目标，方丽老师从教学活动板块分析，介绍本节课的设计意图，并且还为老师们介绍了智能板的使用。 随后，马佳晨老师结合后测数据分析进行简要分析和点评。紧接着，组内老师各抒己见，提出对课堂改进意见，比如乔哲锋老师对两种算法的不同想法、赵琼老师对上课老师在黑板上的算法板书的改进针对性更强，王吉怡老师结合原有的教学经验谈如何改经这节课的教学重点设计环节。 王教导对大组3节课进行了简要补充以及对本节课亮点智能板使用进行了简要说明，要求老师们转变教学检测观念，基于数据分析如何更好的在课堂教学进行精准教学达到即时性效果。 最后，王校长肯定了方老师这节课精彩的部分，同时也为本节课提出了宝贵的意见和建议。此次大组活动，为老师们提供了一个相互借鉴、交流互动的学习平台，相信求知老师们的教育教学水平会在持续的磨练中不断提升，也相信在不久的将来，我们能实现智能化课堂。 教研活动后所有老师在互相学习中实现了共同进步、共同成长。

2020年11月17日下午，2020学年第一学期大组公开课《结合律》由徐炜莉老师执教，于东校多功能教室举行，全体数学老师参加，并且还邀请到了徐上达老师莅临指导。 本次教研的主题是数学单元教学设计——信息化背景下基于学生核心素养的小学数学运算能力研究。首先由徐炜莉老师为大家带来研究课——《结合律》，对于四年级的学生来说，运算定律的概括具有一定的抽象性，所以本节课，徐老师通过了几个活动来研究结合律的性质，充分利用学生已有的感性认识，促进学习的迁移，着重帮助学生把这些零散的感性认识上升为理性认识。 第一个活动，是通过做一个小实验来引出今天的内容，三原色的混合会变成黑色，不会因为改变加入的顺序而改变最终结果。第二个活动，是拿大家生活中的实例，给动物拍的照片来数动物的数量，引导学生发现算式的异同点。第三个活动，是通过学生活动一起来拍照，用他们自己的话说一说两张照片是通过什么分类来站位，最终得到同样的照片。 本节课是通过以上三个活动引出数学运算中的加法结合律，然后由加法结合律引出乘法结合律。通过对乘法算式的口算来研究乘法结合律，并让学生自主归纳乘法结合律。 观摩完研究课后，四年级备课组开展单元教学设计汇报交流，由郑敏杰老师解读四年级第一学期第四单元规划，唐健老师解读四年级第一学期第四单元教材和教法分析，黄祎麟老师解读四年级第一学期第四单元教学目标，徐炜莉老师从教学活动板块分析，介绍本节课的设计意图。 随后，方丽老师根据课堂观察量表对本节课的课堂效果进行评析，马佳晨老师结合后测数据分析简要分析和点评，紧接着，组内老师各抒己见，提出课堂亮点及改进意见，在互相学习中实现了共同进步、共同成长。 最后，徐上达老师肯定了徐老师这节课精彩的部分，同时也为本节课提出了宝贵的意见和建议。并且还为大家带来了微讲座——如何做好基于学情的教学质量分析。相信组内老师从本次教研活动中收获满满。

本学期第一场数学区线下教研活动于2020年11月3日下午在求知小学东校区召开，本次活动围绕三年级第四单元《用一位数除》开展单元教学实践研究，来自全区120多位三年级老师参加了本次活动。 首先区教研员顾亚龙老师做了单元统整教材简析，提出单元教学研究的新思路——宏微一体的单元教学设计，从微观探究到宏观辨识，需要老师以结构的教，促进学生有目标、有结构、有关联的学，精彩的单元设计新意图让与会老师们受益匪浅。 其次观摩由王吉怡老师执教的《用一位数除（单元开启课）》的视频课，顾老师现场做设计意图讲解和教学效果点评。 接下来，王老师现场为我们带来了《用一位数除（单元种子课）》，这堂课是以单元教学为基础，将几课时的内容统整成一课时，从而形成的大课。整节课以“变”贯穿其中，从变被除数的十位和个位到变除数最后到末尾添一位，无一不考验着老师的教学能力与学生的理解水平。在之前的教研活动中，顾老师的点拨与群策群力的教学设计下，横式计算成为竖式计算算理学习的拐杖，除法竖式的歌谣成为除法竖式计算方法学习的支架。课堂的新课讲授在学生们眼中逐渐变成了一脉相承的巩固练习。 最后，结合两堂精彩的单元研究课，顾老师又对单元教学设计做了专题总结，充分肯定了本次活动能从单元的高度俯瞰单课，从单课的层面对标单元，打破了以往的碎片化教学，让老师的“明白”变成学生的“明白”，从而真正做到老师有结构的教，学生有关联的学。 撰稿人：李珂

2020年10月27日下午，2020学年第一学期大组公开课《用一位数除》由王吉怡老师执教，于东校多功能教师举行，全体数学老师参加，并且还邀请到了区教研员顾亚龙老师莅临指导。 本次教研的主题是数学单元教学设计——信息化背景下基于学生核心素养的小学数学运算能力研究。首先，全体数学老师一起观看了由王吉怡老师执教的《用一位数除》第一课时的视频课，这是一节单元开启课。通过在课上让学生提问有关除法的问题，从而得到一张鱼骨图，也为之后的单元教学进行了铺垫。 随后，又由王吉怡老师现场为大家带来研究课——《用一位数除》第二课时，这是一节单元种子课，这堂课打破传统教学，对整个单元进行统整，以“变”贯穿其中，对学生而言，掌握了算理和算法，一位数被两、三位数除万变不离其中；对老师而言，将数道例题串连在一起，一气呵成。因此，王老师把除法的横式计算与除法的竖式计算相结合，算理的理解迎刃而解；并且王老师还编了一首除法竖式的儿歌，对于学生来说，算法的掌握就更加方便了。 紧接着，顾老师进行实时点评，肯定了王老师这节课精彩的部分，同时也为本节课提出了宝贵的意见和建议。在顾老师点评的时候，学生也进行了后测练习，经统计，前四题的正确率接近90%，说明经历了这节课，学生对于用一位数除的计算已经掌握的较为熟练了。 观摩完两堂研究课后，三年级备课组对第四单元指导手册单元教学设计进行了分享交流，由孙艺鸣老师进行单元规划的分析，王逸峰老师进行教材和教法分析，周淼波老师带来学情分析和单元教学目标的讲解，乐逸宁、李珂、张家慧老师分别谈了谈自己磨课和培训的体会，最后王吉怡老师进行本节课的教学反思。 组内老师各抒己见，提出课堂亮点及改进意见，在互相学习中实现了共同进步、共同成长。组内老师从这两节课中也收获了很多，陆怡、唐健、郑敏杰老师分别就这两节课与大家分享了自己的体会，最后王校长进行了本次教研活动的总结与点评。

——五年级数学组备课组专场 9月29日，求知小学校级第一场展示课暨数学组五年级备课组展示课，是由五年级备课组长乔哲锋老师带来的《除数是小数的除法》，课后，五年级备课组就这一课进行评课。 除数是小数的除法是学生在掌握一个数除以整数的基础上，进一步学习除数是小数的计算。本堂课的教学展示中，乔老师抓住了把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法这一关键来进行，将转化的数学思想有机渗透到教学中来，把教学重点定位在怎样移动除数和被除数小数点上也是恰到好处的。即引导学生思考为什么要把除数0. 85变成85? ”，“为什么被除数7.65也要跟着移动相同的位数呢？”。这个为什么就是让学生知道把除数是小数的除法转化成已有的知识－一除数是整数的除法。 乔老师找准了知识的生长点、连接点；以两个关键问题为载体，唤起学生的知识储备，激发学生参与讨论学习的热情，在讨论、汇报和验证的过程中感受算理与算法的真谛，让学生参与整个学习过程，有一种牵一发动全身的感觉。整堂课上乔老师始终抓住了这个学习重点和关键，做到有的放矢，他在引导学生掌握好这个知识点后，采用板块教学，及时跟进的尝试练习，进一步巩固了新知，也让乔老师对学生知识的理解情况有一个客观的掌握和分析，然后决定是否调整下一教学环节。 通过教师巡视，学生板演校对和学生反馈，知道了绝大部分学生对这一知识点掌握不错后，适时引导学生总结方法：一看、二移、三算。然后乔老师就放手让学生自主探索例题, 把课堂适时地还给学生，让学生主动、积极地参与新知识的构建，教师则扮演引导者和组织者的角色，引导学生大胆说出自己的方法，说出在小组交流后对知识的理解。对学生没有讲到的教学重点难点进行再进行点、引。

2019年6月4日的下午，徐汇区全体三年级数学教师与区骨干教师们齐坐一堂，展开了本学期最后一次的集体教研活动。本次活动，以高品质优化基于核心素养的区域课改实践体系为根本开展了“基于课程标准教学的区域性转化与指导策略研究”成果推广与深化活动。也是对小学数学学科三年级教学手册的研制进行阶段性的成果展示。 本次活动具体流程分为两部分：第一部分由求知小学乔哲锋老师与爱菊小学的祝贺老师分别开展研究课《周长与面积》与《谁围的面积最大》；第二部分由爱菊小学4位老师介绍有关第六册第六单元指导手册的研究过程，由求知小学的2位老师介绍“图形与几何”模块中《基本要求》、《上海课标》与《国家课标》的比对，最后由华泾小学老师介绍一则“小小种植家”的综合活动案例。 “教而不研则愚，研而不教则虚。”教研活动一直是老师成长的最佳帮手，本次教研活动不仅为老师们展示了区骨干教师的课堂魅力，同时也吸收到了有关教学手册制定方面的经验。爱菊小学的叶琳老师、朱广琴老师、祝贺老师以及徐懿老师分别从学年、学期、单元目标、单元教材、学情、课时目标分析、研究课设计意图和单元作业设计及单元评价四方面详细分享了第六册第六单元的手册内容。如何更好的制定单元教学手册，如何更好的利用这本手册造福我们的教学实际这仍然需要我们不停研讨探究。 求知小学的陈晓老师与徐炜莉老师将《基本要求》、《上海课标》与《国家课标》中的相关内容作了一个对比，让老师们更加清楚的了解到我们教学目标的制定方向，并且更能掌握目标中所提到的“了解”“知道”“掌握”等词语的具体要求。华泾小学的凌海燕老师就作业活动设计分享了“小小种植家”的综合活动案例赢得了大家的一致好评。案列生动活泼且贴合教学知识，既能提高学生的学习热情又能帮助学生巩固所学知识。 最后徐汇区教育学院的黄琰老师对此次活动做了点评，鼓励大家开展各式各样的教研活动，无论校内校外，希望老师们将所看所学所得能够带回自己的学校，辐射到更多的教师。让我们展开教研的翅膀奋力飞翔，让我们的教学和谐而充满生机。

4月初，春光明媚。在围绕徐汇区高品质优化基于核心素养的区域课改实践体系、“基于课程标准教学的区域性转化与指导策略研究”成果推广与深化两大课题引领下，在求知小学协同评价、低年段数学课堂教学中小组合作意识和合作习惯培养深化以及课堂观察量表有效性的校级课题带领下，求知小学一年级数学教学手册研制阶段性成果展示在求知小学多功能室举行。 本次一年级数学教研手册研制，学校根据教研手册统一要求，在区教研员黄老师的指导下，分5部分，具体从单元目标制定、单元教材分析、教学设计、单元作业设计、单元评价详细展示了一年级第二册第四单元计算教学内容。 在4月2日的展示活动中，由求知小学数学大组长赵琼老师主持，通过7位老师的发言，详细介绍了教学手册的研制，随后校2位年轻的老师马佳晨和乐逸宁老师分别通过教学公开课，面向全体老师用课堂教学的形式，充分展示了基于核心素养的数学课堂教学与评价。 经过两个学期的区级展示课，不仅锻炼了我校年轻老师的课堂教学能力，也不断提升了老师们的课堂教学理念。相信在今后的教学中，求知小学的数学团队会不断进取，争取更多的收获。

——徐汇区三年级数学教研专题报道2018年11月20日下午，以“聚焦单元活动设计，夯实校本主题研修”为主题的徐汇区三年级数学专题教研暨上师大学区小学数学工作室展示活动在求知小学东校区召开。求知小学数学教研组在区教研员黄琰老师的指导引领下，本学期以《单元教学设计指南》为指导，围绕“单元学习活动设计”开展校本主题研修。本次活动中首先介绍了数学教研组的主题研修方案，并以三年级《几何小实践》单元的专题研修为例，展示了三年级备课组的校本主题研修流程。其次，通过两堂基于单元活动设计的公开课《轴对称图形》、《三角形分类2》的教学观摩，展示了求知小学的课堂教学活动。本次活动以学生的认知为基础，通过单元研修，分析教材确定各教学内容的内在关系，依据课程标准制订单元教学具体目标，并设计开展相应的学习活动方案，选择恰当的学习方法，有效达成数学课程的三维目标。活动过程中通过观察量表让全区老师共同参与课堂教学评价，检验单元活动设计是否体现课堂教学目标等，收到了良好的活动效果。最后教研员黄琰老师对本次活动进行了点评和指导。她先对求知小学三年级数学组的校本研修的流程和效果给予充分的肯定，其次她也对本单元的教材内容进行了知识点的进一步梳理，并对其中容易混淆的知识点做了解释说明。最后进一步要求各校教研组认真学习数学单元教学指南，并有效贯彻到各校教研组校本研修活动中。

2018年3月27日，数学教研组围绕以小组合作为主题开展了教研活动。本次活动由两位年轻教师执教，全体数学老师参与，新疆跟岗学习的老师们也对活动进行了观摩。 首先登场的是已有五年教龄的方丽老师，执教三年级的《几分之一》。整节课一气呵成，教学环节环环相扣，重点关注几分之一的概念，着重强调平均分。给人的感觉就是脚踏实地，由于一部分孩子是第一次接触分数，对于什么是分数的概念理解以及如何正确书写分数都要在短短一节课中记住并消化，所以方老师时时刻刻在有限的课堂中穿插及巩固这方面的知识。从最终的量表数据统计来看，95%的学生已经能够掌握相关知识。同时，在量表中有关书写是否规范的这一评价项目，达标的孩子也远超90%。不仅体现了方老师这堂课的成功，更展示出平时对学习习惯的注意。 接着登场的是仅有一年教龄的孙艺鸣老师，执教三年级的《周长的认识》。优美的声音，活力的课堂将孩子们引入几何知识的海洋。在这节课上孙老师也是紧抓概念，带领孩子们通过一个个活动，更好地更加直观地理解周长的概念。孙老师在课堂上扮演的就是孩子们学习的伙伴，融洽的课堂氛围使得孩子们学习更加的快乐。 最后，我校数学老师欢聚一堂，就两堂精彩的研究课，大家各抒己见。两位年轻教师获得了大家的一致好评，尤其是前卫的教学手段，精美的教学课件制作也是让大家赞不绝口。专家徐上达老师做点评：“能够坚持研究课堂中小组活动的有效性是一件不容易的事情，但持之以恒下去必定会有很大的收获，这种收获将会使老师及学生双方收益！”在大家热烈的研讨气氛中，本次数学教研组活动圆满地落下帷幕。

2017年10月10日下午，2017学年第一学期大组公开课《统计与统计表》、《条形统计图》分别由王逸峰、田海蓉两位教师执教，于东校多媒体教室举行，全体数学老师参加。 王老师《统计与统计表》这节课以教材为基础，创设学生熟悉的情境，从学生举办故事大赛引入，激发兴趣，调动学生的探究欲望。统计部分的教学采用了“小视频微课堂”的新方法，题材新颖，内容详尽，从数据收集过程的展示，到表格记录的呈现，充分反映了收集数据——处理数据的全过程，抓住本节课的重点、突破难点，给听课者一种前所未有的听课感受，大胆创新，勇于开拓。 《条形统计图》这一课中，田老师通过和学生轻松的谈话，有趣的秋游选景营造了愉悦的课堂气氛，让学生身心放松，全情投入。课中关于微课的使用，也是恰到好处，以本班学生为主角拍摄，很好地解决了绘制条形统计图这一重要环节的落实，学生能通过简单的视频，达到教学目标，事半功倍。课堂教学中田老师利用小组合作的形式，融入了组长评价制，让每个学生都能积极参与到各个教学活动中，并在其中有所收获。 课后老师们针对这两节课进行了积极的交流研讨，两堂课中运用“微课”的教学手段是一次难能可贵的新尝试，体现了两位老师与时俱进、充分运用现代化手段辅助教学的业务素养。全体老师各抒己见，提出课堂亮点及改进意见，在互相学习中实现了共同进步、共同成长。

2017年12月5日下午，徐上达老师受邀来我校就《谈谈小组合作学习》问题作了专题讲座，对我校的数学课题研究进行了专业指导，为教师的专业发展提出了宝贵的意见和建议。 针对我校校本课题研究，徐老师从完善学生的学习方式，合理选择适合小组合作的内容、有效指导合作学习的方法、重视培养学生良好的学习习惯等方面进行了培训。 同时和我们分享了近些年区“小组合作学习”的研究成果，针对“学习基础素养研究”项目的顺利开展，指出“建立平等的课堂关系”是数学素养的魂，课堂观察的重点应是认真倾听学生的话语，观察他们的神情和行为，还要注意课后多与学生谈论细节、了解他们的想法。 通过本次讲座，老师们对如何正确有效地开展课题研究有了进一步的认识，有更多的老师能加入到课题研究中来，不仅能保质保量地完成日常教育教学工作，还能进行有效的总结和提升，从实践出发，上升到理论研究，从表象到本质，对教师今后的专业发展有着深远意义。

2017年12月12日数学教研组活动在我校多媒体教室举行。本次大组公开课《平行四边形的面积》由唐健老师执教，我校全体数学老师均参与此次活动。 学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。在整个教学过程中，最大的特点就是重操作，唐老师多次鼓励学生自己去发现，自己去思考，自己找到最好的解决办法。在平行四边形面积公式推导的这一环节中，教师让学生自行动手实践，发挥充分想象力，从不同角度出发，将平行四边形转化成一个长方形并通过讨论实际操作最终得到了平行四边形的面积公式。将原本枯燥的面积计算公式注入了丰富的感性活动，同时也让学生们印象深刻。同时唐老师根据学生得出的图形变化的方法及时提出了“转化”这一实用的数学思想，让整个课堂提升一个档次，为培养学生的数学素养做出了贡献。 本节课仍然继续开展以课堂观察量表为抓手，持续关注学生的小组合作意识的培养。我们选取了三个观察点作为评价学生的学习习惯的关注点。尤其注重观察课堂合作的表现，从量表分析出的结果来看，高年级的孩子已经初步学会了如何在小组内分工合作完成任务。 课后老师们针对这本节课进行了积极的交流研讨，对唐老师在课前仔细研究，反复试教改进的工作态度给予了肯定。全体老师各抒己见，提出课堂亮点及改进意见，在互相学习中实现了共同进步、共同成长。

乔哲峰 众所周知，1+1是等于2的。那么，1+1一定等于2吗？三个和尚的故事告诉我们团队精神的重要性，松散的团队没有凝聚力从而形成不了合力，遇事相互推诿就有可能出现没水喝的局面，然而良好的团队就能形成相互协作的作风，共同承担集体责任，齐心协力，成为一个强有力的集体，工作起来事半功倍。我们的五年级数学组的由乔哲锋、周淼波、唐健、马佳晨四人组成，四个人各有特色，心朝一处想、劲朝一处使，紧密配合、互相支撑，正是这样的一支团队使我们在工作中得心应手。今天我就来谈谈我眼中的备课组。 信任。信守诺言，永不言败。在我们这个团队中，大家虽然分工不同，但是我们却能相互信任，使团队的力量拧成一股绳，形成合力。本学期我们团队的四位老师人人参与了不同层次的教学展示，在展示的准备期间大家凑在一起研究，一起讨论，畅所欲言，毫无保留，大家之间信任感陡增，大家对好的的建议和意见大胆采纳，从而使得我们每个人的公开课都开的很成功。 包容。尊重才能包容，包容才有和谐。在实际工作中我们也会出现不同的意见，甚至会为了一个问题争得面红耳赤的，但有时也会“局座”“组座”的瞎吹捧，笑声沉浸在教研活动之中。俗话说：牙齿还有咬着舌头的时候。在一起共事难免有发生矛盾和误会的时候，这就需要我们有一种相互体谅、相互包容的胸怀。正是在这种良好的教研氛围的浸润，使得我们四位老师在学校的学科竞赛中三位获得了综合奖一位获得了单项奖。 补台。一花独放不是春，万紫千红春满园。在我们的团队中不存在事不关己高高挂起的现象，每个人都把组内的事当成自己的事，从不相互推诿。小马生病，三位老师轮流顶班，批作业。周老师上公开课，小马帮忙制作媒体和板书。在分工越来越精细的现代社会，即便是最复合型的人才也可能一个人做完所有的事情，贡献自己的力量并汇聚他人的力量，才能把事情做得更好。同事间的关系，虽谈不到什么生死之交，但我们也算是做到了风雨同行、同舟共济。 谦让。见困难就上，见荣誉就让。我们五年级组的四位老师对于上级交给我们的任务总是那句话，请你放心，交给我们吧。从游园会到展示课，从青教评比到校本课程展示，从带教师范生到金山支教，无不出现着我们活跃的身影，勇挑重担，乐于奉献。当然我们这个团队在过去的一年中取得了一些成绩，但是在这些成绩面前，大家说的最多的总是那一句，这是我应该做的。 孟子云：天时不如地利，地利不如人和。正所谓：人心齐泰山移。我们五年级数学组相信，我们一定能努力超越，再创辉煌。

周淼波 2015学年的第一学期是一个注定忙碌的季节。没有金灿灿的奖牌，也没有耀眼的光环，有的是我们各位老师的辛勤付出，默默耕耘。本学期作为西校的数学大组长，我参与了本校区三个备课组的各类活动，我们西校备课组结合校的实际情况，依据开学初制定的各项教研计划，坚持以数学教学课堂为主阵地，认真贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育。以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。在全体组员的共同努力下，踏踏实实开展一系列的形式多样的活动，使我校数学教学质量得到稳步上升。在参与的过程中我发现虽然每位老师由于年龄、经验以及各自的教学特色有所不同，但相同的是他们都有一颗敬业爱岗的心。在各个备课组活动中都能发挥自己的长处，贡献自己的力量，形成备课组各自的鲜明特色， 接下来我们先一起通过一个数字故事来回顾一下一年级数学组的老师们所付出的劳动。 如果说一年级组本学期的工作是这么的多姿多彩，组内的老师是这么的充满活力，那么四年级组内的老师都是我校的数学中坚力量。陈伟老师身为四年级的备课组长能够安排好每一周的备课组活动，并制定出鲜明的主题，完成数学练习卷出卷与校对的工作，对于大组布置的任务也能与组内两位老师一丝不苟的完成。肖福兴老师作为我校数学学科的老前辈，无论是教学经验还是理论知识都是首屈一指的，作为他徒弟的我每次深入他们的备课组活动至今都能得到他的指点，可以说获益匪浅。郑敏杰老师虽然近几年才来我校工作，通过每一次的接触我觉得他是一位数学功底极深的老师，还记得在一次教研活动中他深入浅出的给我们讲解了一道关于集合的数学问题，使我们对于奥数类题型有了更多的解题思路。三位老师勤勤恳恳的坚守在自己的岗位上，虽没有傲人的光芒，但凭借着丰富的教学经验使得四年级组的数学教学质量日日提升。他们认真学习钻研教材，研究教法。倡导学生主动参与、乐于探究、有意识的培养他们勤于动手、合作交流的能力，更着重以基础教育课程为核心，切实抓好教材研究分析工作。每周的备课组活动都进行的风生水起。大家齐聚一堂，畅所欲言，积极探讨学习，形成了一个良好的教研氛围更促进了教师间互相切磋、学习、共同发展提高教学能力，从而团结一致，同心协力，形成教育的合力。 俗话说“三个女人一台戏”，五年级数学组可以说是“三个男人一台戏”要把这台戏唱好并不是一件容易的事情，虽然都是男教师但各自的教学风格却是截然不同的。备课组长乔哲峰老师是一位比较有亲和力的老师，在一起共事的两年中很少看到他和学生发脾气，乔老师擅于在课堂中留给学生足够的思考时间，充分培养学生的自主学习能力。唐健老师则以严谨踏实的教学特色著称，每次下课休息和午餐时间都能帮助学生补缺补差，他所教的两个班级的成绩有了明显的进步。而我则可以说是这一届的元老之一，自从一年级带上了这群学生至今已有5年了，对于班内每一位学生都有深刻地了解，因此我能对症下药，针对他们的薄弱环节进行教学，班内学生的数学成绩在原有基础上有一定的提高。当然马佳晨老师这位组内的唯一女性两年的时间内通过备课组的活动也获得了长足的进步，虽然名义上我是她的师傅，但是组内其他两位老师也经常给予她宝贵的经验，使她能够迅速成长。 回顾我们西校三个备课组在这一学期中的成绩可谓收获颇丰。首先五年级备课组开展了对外省老师的数学教研活动展示。这次教研活动不仅显示了我校数学组扎实的数学教研能力，同时也对外显示了只属于我校数学组的活力与魅力。其次，组内的赵琼、周淼波与乔哲峰老师还与金山漕泾小学开展了师徒带教的活动。三位老师在处理好手头的教学工作的前提下，到金山结对校积极开展互相学习互相切磋的活动，旨在努力促成两校的共同进步。再者，为配合学校有关“小组合作的学习习惯”的课题组研究活动，唐健老师和周淼波老师还认真准备，为大家展示了两节同课异构的课程。一年级的马佳晨与方丽老师也进行了大组研究课。他们课前做了大量的准备工作，认真研究教材内容，努力探讨教学方法，给学校的这次课题研究活动增光添彩，同时更重要的是为此次课题提供了丰富的有力的研究素材，为学校的课题研究添砖加瓦。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中，以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。同时也感谢组内每一位老师对大组工作的支持，希望你们能一如既往地支持学校的数学工作，是求知小学的数学教学工作更上一层楼。